García-Pérez RP

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 1-5
Archivo PDF: 214.76 Kb.

FRAGMENTO

Al realizar un análisis crítico de la enseñanza de la investigación en la formación médica en Cuba, Bayarre y cols. identificaron que, aunque se considera entre los tres pilares esenciales, ha quedado preterida en el currículo. Como una de sus causas plantean la ausencia de la tesis de grado en la conclusión de la carrera, aspecto que, junto a la inserción del estudiante en centros de investigación, se ha aplicado para acelerar la adquisición de competencias investigativas, a la vez que sirve como catalizador de actitudes investigativas. En este número MediCiego presenta una carta al editor donde se enfatiza en la formación de esas competencias. Recomendamos su lectura.
En la formación universitaria se hace énfasis en la investigación desde dos puntos de vista: la formación investigativa cuando los contenidos de algunas asignaturas consideran los procesos de investigación y se resume en aprender a investigar; y la investigación formativa cuando se incorpora el rol de investigador y se sintetiza en aprender investigando. Sobre esta última su estrategia más conocida son los “semilleros de investigación”, referidos a la formación en y para la investigación.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Bayarre-Vea HD, Pérez-Piñero JS, Couturejuzón-González L, Sarduy-Domínguez Y, Castañeda-Abascal IE, Díaz-Llanes G. La formación avanzada de investigadores en el ámbito de la atención primaria de salud, una necesidad impostergable. Rev Cubana Med Gen Integr [Internet]. 2009 [citado 30 Sep 2015];25(2):9-10. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v25n2/mgi15209.pdf

2. Von Arcken BC. Acercamiento a la formación investigativa y la investigación formativa. Revista de la Universidad de La Salle [Internet]. 2007 [citado 20 Dic 2019];(44):57-63. Disponible en: https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1241&context=ruls

3. Gutiérrez-Rojas I. Nuevos enfoques para integrar formación e investigación en las ciencias médicas. MediCiego [Internet]. 2018 [citado 23 Mar 2020];24(1):53-55. Disponible en: http://www.revmediciego.sld.cu/index.php/mediciego/article/download/1105/1215

4. García-Pérez RP. Dinámica de la formación sanitarista interactiva del Análisis de la Situación de Salud en la carrera de Medicina. [Internet]. Ciego de Ávila: Universidad “Máximo Gómez Báez”; 2016 [citado 23 Mar 2020]. Disponible en: http://tesis.sld.cu/index.php?P=DownloadFile&Id=808

5. García-Pérez RP, Ballbé-Valdés AM, Fuentes-González HC, Peralta-Benítez H, Rivera-Michelena N, Giance-Paz L. Metodología para el Análisis de la Situación de Salud en la carrera de Medicina. Educ Med Super [Internet]. Jun 2019 [citado 20 Dic 2019];33(2):e1754. Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/download/1754/840

6. Ministerio de Educación Superior (Cuba). Plan de estudio E de la carrera Medicina. Informe ejecutivo. La Habana: MINED; 2019.