2021, Número 1
Rev Elec Psic Izt 2021; 24 (1)
Una aproximación histórica a las aportaciones del paradigma sociocultural a la psicología educativa
Delabra RBÁ, Romero MEP
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 42
Paginas: 122-142
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RESUMEN
Unos de los paradigmas que más aportaciones ha hecho a la
psicología educativa es el sociocultural. En este escrito
presentamos un breve repaso histórico a su desarrollo, tomando
como punto de partida la obra de Vygotsky y sus colaboradores,
para continuar con las propuestas que, tras el redescubrimiento de
la obra vygotskiana, se han elaborado en décadas recientes,
principalmente en Cuba y en Estados Unidos, no sólo por
psicólogos sino también por antropólogos sociales y teóricos de la
educación. Analizamos las aportaciones de algunos de los
principales conceptos propuestos de Vygotsky, tales como la zona
de desarrollo próximo y elaboraciones derivadas de este concepto,
como la participación guiada de Barbara Rogoff y el aprendizaje
situado de Lave y Wenger. Para dar cierre al escrito, presentamos
algunos puntos que consideramos importantes respecto a la
vinculación de los planteamientos de este paradigma con el
contexto educativo mexicano señalando sus alcances prácticos y
posibles aportaciones.
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