medigraphic.com
ISSN 1727-897X (Digital)

2020, Número 4

<< Anterior Siguiente >>

Medisur 2020; 18 (4)


El proceso de enseñanza aprendizaje de la electrocardiografía en la carrera de medicina

Bouza JY, Milián VPM, López RRMM, Acosta FE

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 33
Paginas: 591-604
Archivo PDF: 1240.18 Kb.


RESUMEN

Fundamento: la enseñanza de la electrocardiografía clínica durante la formación del médico en Cuba se ha caracterizado por el insuficiente tratamiento de este contenido en las asignaturas del currículo, a pesar de su importancia para el desempeño profesional.
Objetivo: proponer una estrategia curricular para el tratamiento del contenido de la electrocardiografía clínica en la carrera de Medicina.
Métodos: la investigación se desarrolló en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos. El análisis teórico permitió establecer las exigencias para el tratamiento de la electrocardiografía como contenido de la carrera de Medicina. Estas, junto con el diagnóstico realizado, el que constató el potencial que ofrece el currículo de la carrera de Medicina para abordar el contenido, permitieron el diseño de una estrategia curricular orientada a este objetivo.
Resultados: la estrategia curricular propone una secuenciación didáctica del contenido de la electrocardiografía clínica en cada año o ciclo del currículo, modificando el papel del docente y el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la electrocardiografía clínica, al otorgarle una connotación especial a nivel curricular al transversalizar el tratamiento de este contenido y las tareas docentes que puede realizar el estudiante a lo largo de la carrera. La valoración por los expertos permitió corroborar la validez de la estrategia curricular en cuanto se comprobó su pertinencia, factibilidad, relevancia, sustentabilidad y transferibilidad.
Conclusiones: la estrategia presentada contribuirá a resolver la insuficiencia que presenta el currículo de la carrera de Medicina en cuanto al contenido de la electrocardiografía.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Domínguez Hernández R. Modelo de formación del Médico General. Fundamentos teórico-metodológicos [Tesis Doctoral]. La Habana: CEPES; 2007

  2. Puga A, Madiedo M. Consideraciones sobre la clase taller en la formación del profesional en Ciencias Médicas. Educ Med Super [revista en Internet]. 2007 [citado 12/01/2018];21(3):[aprox. 9p]. Disponible en: Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems06307.html

  3. Díaz-Perera Fernández G, Vicedo Tomey AG, Sierra Figueredo S, Pernas Gómez M, Miralles Aguilera E, Blanco Aspiazú MA, et al. Efectividad del currículo de la carrera de Medicina. Diseño y validación de instrumentos para valorar la función de investigación. Rev Habanera de Ciencias Médicas. 2014;13(5):790-806

  4. Blanco MA, Blanco O, Hernández D. Método problémico en seminarios de propedéutica clínica. Educ Med Super [revista en Internet]. 2011 [citado 12/01/2009];25(3):[aprox. 7p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412011000300010&script=sci_arttext

  5. Madiedo Albolatrachs M, Escobar Carmona E, Puga García A, Pérez Mateo AV. Fundamentos teóricos del tratamiento didáctico de los objetivos para la formación de habilidades intelectuales y prácticas en la carrera de Medicina. Educ Med Super [revista en Internet]. 2011 [citado 22/03/2019];25(2):[aprox. 12p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000200011&lng=es

  6. Valdés de la Rosa C, Iglesias Carnot HE, Duran Matos M, Gayol Irizar A, Hernández González M. Estrategia curricular para la formación pedagógica en la carrera de Medicina. Rev Hum Med [revista en Internet]. 2010 [citado 21/03/2019];10(2):[aprox. 12p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202010000200010&lng=es

  7. Sierra Figueredo S, Fernández Sacasas J, Miralles Aguilera E, Pernas Gómez M, Diego Cobelo J. Las estrategias curriculares en la Educación Superior: su proyección en la Educación Médica Superior de pregrado y posgrado. Educ Med Super [revista en Internet]. 2009 [citado 20/12/2018];23(3):[aprox. 8p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v23n3/ems09309.pdf

  8. González Capdevila O, González Franco M, Cobas Vilches ME. Estrategia curricular para la formación de habilidades investigativas en el médico integral básico. EDUMECENTRO [revista en Internet]. 2011 [citado 20/12/2018];3(1):[aprox. 8p]. Disponible en: Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/107/217

  9. Sierra Figueredo S, Pernas Gómez M, Fernández Sacasas JA, Diego Cobelo JM, Miralles Aguilera E, Torre Castro G, et al. Modelo metodológico para el diseño y aplicación de las estrategias curriculares en Ciencias Médicas. Educ Med Super [revista en Internet]. 2010 [citado 20/12/2018];24(1):[aprox. 8p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000100005

  10. Miralles Aguilera EÁ, Taureaux Díaz N, Fernández Sacasas J A, Pernas Gómez M, Sierra Figueredo S, Diego Cobelo JM. Cronología de los mapas curriculares en la carrera de Medicina. Educ Med Super [revista en Internet]. 2015 [citado 22/03/2019];29(1):[aprox. 14p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412015000100010&lng=es

  11. Díaz-Perera Fernández G, Vicedo Tomey AG, Sierra Figueredo S, Pernas Gómez M, Miralles Aguilera E, Blanco Aspiazú MA, et al. Efectividad del currículo de la carrera de Medicina. Diseño y validación de instrumentos para valorar la función de investigación. Rev Habanera de Ciencias Médicas . 2014;13(5):790-806

  12. Vidal Ledo M, Pernas Gómez M. Diseño curricular. Educ Med Super [revista en Internet]. 2007 [citado 22/03/2019];21(2):[aprox. 10p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412007000200012&lng=es

  13. Baranchuck A. ¿Cómo enseñar electrocardiografía?. Rev Fed Arg Cardiol [revista en Internet]. 2011 [citado 23/12/2018];40(2):[aprox. 5p]. Disponible en: Disponible en: http://www.imbiomed.com.mx/1/1/articulos.php?method=showDetail&id_articulo=74346&id_seccion=4478&id_ejemplar=7415&id_revista=289

  14. Hernández Gárciga F, Ramírez Castro T. Electrocardiografía, reflexión de su enseñanza-aprendizaje. Rev Habanera de Ciencias Médicas [revista en Internet]. 2006 [citado 22/03/2019];5(4):[aprox. 5p]. Disponible en: Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/915

  15. Guardiola Brizuela RE, Novoa López A, Conde Fernández B, Estevez Leiva N, Lage Meneses M. Nuevo método para impartir el curso de electrocardiografía al tercer año de la carrera de Medicina. Gac Méd Espirit [revista en Internet]. 2004 [citado 21/03/2019];6(1):[aprox. 10p]. Disponible en: Disponible en: http://www.revgmespirituana.sld.cu/index.php/gme/article/view/929

  16. Zeng R, Yue RZ, Tan CY, Wang Q, Kuang P, Tian PW, et al. New ideas for teaching electrocardiogram interpretation and improving classroom teaching content. Adv Med Educ Pract [revista en Internet]. 2015 [citado 18/01/2018];6:[aprox. 5p]. Disponible en: Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4329996/

  17. Garrido Martínez L, González Fernández RI. ECGEstudio: Herramienta para el diagnóstico de enfermedades cardiovasculares. RCIM [revista en Internet]. 2015 [citado 22/03/2019];7(2):[aprox. 10p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592015000200005&lng=es

  18. Alonso Chil O, Blanco Aspiazu MA, Hernández Azcuy O, Miralles Aguilera E. Programa de estudio de Propedéutica Clínica y Semiología Médica. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2015

  19. Alonso Chil O, Blanco Aspiazu MA, Hernández Azcuy O, Miralles Aguilera E. Programa de estudio de Medicina Interna. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana ; 2015

  20. Antiperovitch P, Zareba W, Steinberg JS, Bacharova J, Tereshchenko LG, Farre J, et al. Proposed in training electrocardiogram interpretation competencies for undergraduate and postgraduate trainees. J Hosp Med [revista en Internet]. 2018 [citado 21/03/2019];13(3):[aprox. 9p]. Disponible en: Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/29154379

  21. Jablonover RS, Lundberg E, Zhang Y, Stagnaro-Green A. Competency in electrocardiogram interpretation among graduating medical students. Teach Learn Med. 2014;26(3):279-84

  22. Shams M, Sullivan A, Abudureyimu S. Optimizing Electrocardiogram Interpretation and Catheterization Laboratory Activation in St-Segment Elevation Myocardial Infarction: a Teaching Module for Medical Students. J Am Coll Cardiol. 2016;67(13):643

  23. Pontes P, Cháves R, Castro R, de Souza E, Seruffo M, Frances C. Educational software applied in teaching electrocardiogram: a systematic review. BioMed Research International. 2018;1(1):1-9

  24. Aparicio Morales AI. Multimedia: electrocardiografía básica [Internet]. La Habana: Cátedra Santiago Ramón y Carbajal; 2014 [citado 15/01/2018]. Disponible en: Disponible en: http://www.morfovirtual2014.sld.cu/index.php/Morfovirtual/2014/paper/download/284/184

  25. Zavala-Villeda JA. Taller Electrocardiografía básica para anestesiólogos. Rev Mex Anestesiol [revista en Internet]. 2017 [citado 12/01/2018];40(S1):[aprox. 4p]. Disponible en: Disponible en: https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=80224

  26. Gómez O, Segredo AM, Hernández L. Evaluación de habilidades clínicas en estudiantes del Nuevo Programa de Formación de Médicos. Educ Med Super [revista en Internet]. 2011 [citado 12/01/2019];25(4):[aprox. 6p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412011000400009&script=sci_arttext

  27. Jacomino Fernández D, Sera Blanco RA, Niebla Díaz Y, Bender González I. Intervención educativa sobre conocimientos de electrocardiografía básica en residentes de medicina general integral. Medimay [revista en Internet]. 2018 [citado 21/03/2019];25(2):[aprox. 10p]. Disponible en: Disponible en: http://www.revcmhabana.sld.cu/index.php/rcmh/article/view/1229

  28. Kopeæ G, Magoñ W, Hoda M, Podolec P. Competency in ECG interpretation among medical students. Med Sci Monit [revista en Internet]. 2015 [citado 24/01/2018];21:[aprox. 10p]. Disponible en: Disponible en: http://www.medscimonit.com/abstract/index/idArt/895129

  29. Blanco Aspiazu MÁ, Díaz Novás J, Taureaux Díaz N, Gálvez Gómez L, Vicedo Tomey A G, Miralles Aguilera E, et al. Desarrollo de un instrumento evaluativo del aprovechamiento docente en estudiantes del quinto semestre académico de la carrera de Medicina. Rev Habanera de Ciencias Médicas [revista en Internet]. 2014 [citado 22/03/2019];13(2):[aprox. 22p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2014000200015&lng=es

  30. Ministerio de Salud Pública. Plan de estudio de la carrera de Medicina. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas de La Habana ; 2015

  31. Álvarez Sintes R. Plan de estudio de medicina: ¿nueva generación?. Rev Habanera de Ciencias Médicas [revista en Internet]. 2017 [citado 22/03/2019];16(5):[aprox. 5p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2017000500001&lng=es

  32. Horruitiner Silva P. La universidad cubana: el modelo de formación. 2da. ed. La Habana: Editorial Félix Varela; 2008

  33. López Fernández AG, Cruañas Sospedra J, Salgado Friol AH, Lastayo Bourbón LH, Pérez Yero CM, Rigual Delgado SM. Una propuesta de aplicación de la estrategia curricular de investigación e informática en la carrera de medicina. RCIM [revista en Internet]. 2017 [citado 22/03/2019];9(1):[aprox. 8p]. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592017000100006&lng=es




2020     |     www.medigraphic.com