2021, Number 2
Next >>
Neumol Cir Torax 2021; 80 (2)
Virtual teaching through videoconferences as alternatives to the teaching of undergraduate medicine and continuing education in the time of COVID-19
Vázquez-Minero JC, Villalba-Calderón MJ, Chávez-Tinoco A, Vera-Márquez CD, Fuentes-Gómez DE
Language: Spanish
References: 16
Page: 84-88
PDF size: 187.82 Kb.
REFERENCES
Acosta RMR, Castro ME, Frías LMG, Reyes MMR, Acosta AG. Uso de las tecnologías en telecomunicación para la videoconferencia dual con aplicación en la medicina. Evid Med Invest Salud. 2015;8(1):28-31.
Case T, Morrison C, Vuylsteke A. The clinical application of mobile technology to disaster medicine. Prehosp Disaster Med. 2012;27(5):473-480. Available in: https://doi.org/10.1017/s1049023x12001173
Mendoza LE. Aprendizaje electrónico: su papel en la educación médica continua. Ped Mex. 2011;13(3):127-133.
Steinbrook R. Searching for the right search--reaching the medical literature. N Engl J Med. 2006;354(1):4-7. Available in: https://doi.org/10.1056/nejmp058128
Landgrave IS, Ponce RE, Baillet EL, Irigoyen CA, Jiménez GI, Sámano SA. Uso de la web e internet como herramienta para la búsqueda de información médica científica. Arch Med Fam. 2016;18(4):95-106.
Bidarra J, Mason R. El potencial del video en la educación abierta y a distancia. Rev Iberoame Educ Dist. 1998;1(2):101-115.
Abreu-Hernández LF, León-Bórquez R, García-Gutiérrez JF. Pandemia de COVID-19 y educación médica en Latinoamérica. FEM. 2020;23(5):237-242.
Hodges C, Moore S, Lockee B, Trust T, Bond A. The difference between emergency remote teaching and online learning. Access date: 2020 August 23. Available from: https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
Vásquez D. Ventajas, desventajas y ocho recomendaciones para la educación médica virtual en tiempos de COVID-19: Revisión de tema. Rev CES Med. 2020;34:14-27. Especial COVID-19.
De Vincenzi A. Del aula presencial al aula virtual universitaria en contexto de pandemia de COVID-19. Debate Universitario [Internet]. 2020 [Fecha de acceso 12 de agosto de 2020] Disponible en: https://uai.edu.ar/media/115153/4-del-aula-presencial-al-aula-virtual-universitaria-en-contexto-de-pandemia-covid-19.pdf
Chambi ME. La videoconferencia como recurso educativo en los tiempos del COVID-19. Inv Ed Med. 2020;9(36):108-109.
Chacón MA. La videoconferencia: conceptualización, elementos y uso educativo. Rev Etica@net [Internet]. 2003;1(2):1-13. Disponible en: www.ugr.es/local/sevimeco/revistaeticanet/index.htm
Palés-Argullós J, Gomar-Sancho C. Repercusiones de la COVID-19 en la educación de los médicos: la formación de grado (II). FEM (Ed. impresa) [Internet]. 2020;23(4): 161-166. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322020000400001&lng=es
Mendoza-Castillo L. Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia. RLEE [Internet]. 2020;50(Especial):343-352. Disponible en: https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/119
Núñez-Cortés JM. Educación médica durante la crisis por COVID-19. Educ Med. 2020;21(3):157. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2020.05.001
Núñez-Cortés JM, Reussi R, Garcia DM, Falasco S. COVID-19 y la educación médica, una mirada hacia el futuro. Foro Iberoamericano de Educación Médica (FIAEM). Educ Med. 2020;21(4):251-258. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2020.06.004