medigraphic.com
ISSN 2218-6719 (Print)

2020, Number 3

<< Back Next >>

Rev Cub de Tec de la Sal 2020; 11 (3)

Nursing procedures for the students in Medical training

Márquez FA, Suárez CA, Arteaga LMM, Varcárcel IN, Paneque GAN, Díaz PKB

Language: Spanish
References: 18
Page: 98-105
PDF size: 772.73 Kb.


ABSTRACT

Introduction: the last years had a deep transformations socials, economics, and scientific technologist; that’s conferring a new value to the knowles. This situation exalts the responsibility to Superior Education like generating the scientific progress in the professional’s formation. In the integral formation of medical students, nursing procedures has a really necessity. The Medical education most shape a specialist more professional and with a very solid scientifically preparation. Objective: to describe the nursing procedures in the integral formation of the students of Medicine. Development: in the university, el curriculum is a proposition to the concrete social situation. It is important develop abilities and capacities in the students for learning with herself. Also is necessary fortifying the research in all students of medical sciences, in special Medicine. Conclusion: the nursing have fourth dimensions, the first personal care, the second the family, thirsting the community and the ambient environ. Besides is important include fundamentals nursing procedures in the integral formation to the medical students.


REFERENCES

  1. Valcárcel, N; Pérez AJ; Pérez A.M. La Investigación Educativa. Editorial. Varona; La Habana. 2019.

  2. Chávez, J. A. Apuntes para el Examen Estatal de Pedagogía. ISPEJV. La Habana, Cuba, 2019.

  3. Estrada, O; Blanco, S.M. Habilidades investigativas en los estudiantes de pregrado de carreras universitarias con perfil informático. Pedagogía Universitaria. 2018. Vol. XIX (2): p 41-42.

  4. Alarcón, R. La calidad de la educación superior cubana: retos contemporáneos. Conferencia Inaugural en el Congreso Pedagogía 2019. Publicación del Palacio de las Convenciones La Habana: Palacio de las Convenciones; 2019.p. 9.

  5. Mugarra, CG, Pérez, H, Bujardón, A. Consideraciones sobre la educación en valores a través de los medios de enseñanza-aprendizaje. RevHumMed [serie en internet]. 2018 [citado 10 Dic. 2018]; 11(3):538-58. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v11n3/hmc09311.pdf

  6. Román, CA, Hernández, Y, Ortiz, F. La bioética y la educación en valores en estudiantes de Medicina en su etapa preclínica: un análisis didáctico desde el enfoque histórico cultural. Convención Internacional de Salud, Cuba Salud 3-7 diciembre 2018 [citado 10 Oct 2018]. Disponible en: http://www.convencionsalud2012.sld.cu/index.php/convencionsalud/2012/paper/view/292/1307

  7. Morales Villavicencio CE, Oramas González R, Varcárcel Izquierdo N, Rodríguez Rensoli M, Pich García LA, García Capote J, et al. Epistemología de la Educación Médica. Cuenca: Editorial Universitaria Católica (EDÚNICA); 2015. 560 p. (35-41).

  8. González García TR, Díaz Pérez KB, Cabrera Díaz de Arce I, Ballester W, Bandera Sosa L, Cisneros Domínguez G. Diseño curricular, una mirada desde la educación médica. Rev Cub Tec. /Volumen 10 Número 1: ENE-MAR/ 2019. ISSN: 2218-6719 RNPS: 2252

  9. Ángel-Isaza AM, Botero-Suárez HF, González DC, et al. Interés de los estudiantes de medicina por la investigación. CIMEL. 2018; 15(1): p 9-13.

  10. Taype-Roldán A, Lajo-Aurazo Y, Gutiérrez-Brown R, et al. Aporte de las sociedades estudiantiles en la publicación científica en Scielo-Perú, 2018-2019. Rev Perú MedExp Salud Pública. 2019; 28(4):688-99.

  11. Zemlo, TR, Garrison HH, Partridge NC, et al. The Physician-Scientist: Career issues and challenges at the year 2019. FASEB J. 2019; 14: 221-30.

  12. Bondarenko, N. El componente investigativo y la formación docente en Venezuela. Estudios pedagógicos (Valdivia), 2019. 35(1),253260.Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071807052009000100015&script=sci_arttext

  13. Herrera, GL. Tendencias actuales del proceso de formación de habilidades investigativas en estudiantes de la carrera de Medicina. Rev. Ciencias Médicas. julio-agosto, 2019; 17(4): p 138-153.

  14. Cuba. Ministerio de Salud Pública. Plan de Estudios para la formación del MédicoGeneral Básico Integral. Objetivos generales educativos e instructivos.[CD-ROOM]. La Habana: Editorial Científico-Técnica; 2019.

  15. Guerrero, ME. Formación de habilidades para la investigación desde el pregrado. Acta Colombiana de Psicología. 2017; 10(2): p 190-192.

  16. Amaro, MC. Un nuevo paradigma para la Universidad Nueva. Rev haban cienc méd 2018 [serie en Internet]. [acceso 22 Nov. 2019]; 9(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1729-519X2010000100016&script=sci_arttext

  17. Horruitiner, P. El proceso de formación en la universidad cubana. Rev. EducMed. Super. 2016 jul.; 25(1): p 82-98.

  18. Huerta, J, Pérez, IS, Castellanos AR. Desarrollo Curricular por competencias profesionales integrales. IIESCA. Propuesta Plan de Estudios. 2018: p 3.




2020     |     www.medigraphic.com