medigraphic.com
ISSN 1560-4381 (Print)

2021, Number 2

<< Back Next >>

Correo Científico Médico 2021; 25 (2)

Effectiveness of the training process of medical students in the elderly care home

Carrasco FMÁ, Cisneros ÁY, Hernández CG, Reyes TE, Labrada GM

Language: Spanish
References: 17
Page:
PDF size: 237.02 Kb.


ABSTRACT

Introduction: On-the-job training comprises the integration of assistance tasks and teaching. Therefore, the medical major demands taking advantage of the available training scenarios from the territory. As a result, the elderly care home was used to fulfill such purpose for two weeks during the fifth semester of third-year medical students and student assistants of higher years.
Objective: To evaluate the effectiveness of the training process developed in the elderly care home for the learning of clinical skills and for the teaching practice of student assistants.
Methods: An evaluation research was made. Theoretical and empirical methods were used. A questionnaire was applied to 56 third-year students, and goup dynamics was used in 12 student assistants.
Results: More than the 70 % of the students was able to develop skills for the regional and general physical exam and for questioning every day. The predominant systems per day were cardiovascular (87.50%) and respiratory (85.71%), whereas the nervous system was less frequent (32.14%). The daily data recording showed skill improvement for questioning (87.50%), and physical exam per system (85.71%). The student assistants received teaching training and systematic preparation. The health staff from the elderly care home felt satisfied with this activity.
Conclusion: The training process was effective for the systematization and learning of clinical skills during the fifth semester of the major. In addition, student assistants received teaching practice. These activities constitute a contribution to their preparation as future professionals and teachers.


REFERENCES

  1. Salas Perea R, Salas Mainegra A. La educación médica cubana. Su estado actual. REDU. 2012[citado 07/02/2019];10(Número Especial):293-326. Disponible en: http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=4ef32172-8aa7-4b6c-a22e-21b147360016%40pdc-v-sessmgr02

  2. Fernández Sacasas JA. La formación clínica de los estudiantes en Cuba. Edumecentro. 2011[citado 25/05/2020];3(1).Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/98/199

  3. Llynne C. Kiernan. Improving Clinical Competence and Skills Acquisition by Student Nurses: Bridging the Preparation to Practice Gap. Nursing Education Research Conference 2018 (NERC18). Disponible en: https://sigma.nursingrepository.org/bitstream/handle/10755/623848/Kiernan_Info_89583.pdf;jsessionid=D203FB25F2B0926C0B9C1D253DBE0A2E?sequence=2

  4. Pérez Bada E, Quintana López LA. Evaluación del desarrollo de habilidades clínicas en estudiantes de 3er año de Medicina, Villa Clara. Edumecentro.2017 [citado 13/07/2019];10(1). Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/1056

  5. Mezquia de Pedro N, Pérez Díaz T, Pozo Abreu SM, Betancourt Plaza I, González Martínez I,Martínez San tiuste A. Análisis del programa Propedéutica clínica y Semiología Médica: Unaestrategia estructurada por pasos. Rev Haban Cienc Méd. 2019[citado 02/05/2019];18(1).Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/idex.php/rhab/article/view/2367

  6. Naranjo Ferregut JA, Báez Pérez OL, Delgado Cruz A, Álvarez González K, Martínez VizcaínoNE. Formación de habilidades profesionales en los estudiantes de medicina en la AtenciónPrimar ia de Salud. Rev Ciencias Médicas. 2018[citado 15 02/2020];22(3).Disponible en:www.revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/3401

  7. Alonso Chil O, Blanco Aspiazu MA, Hernández Azcuy O, Miralles Aguilera E. Programa de la Asignatura Propedéutica Clínica. Carrera de Medicina, curso regular diurno de la comisión nacional de carrera de medicina. La Habana: Universidad de Ciencias Médicas ; 2018

  8. Martínez González A, Soto Estrada G. Examen Clínico Objetivo Estructurado. ¿El reto avencer para ejercer la medicina? Rev Digital Univer. 2018[citado 02/07/2020];19(6).Disponible en: http://www.revista.unam.mx/2018v19n6/examen clinico objetivoestructurado el reto a vencer para ejercer la medicina/

  9. Maroto Marín O. Evaluación de los aprendizajes en escenarios clínicos: ¿Qué evaluar y por qué? Rev Educ. 2016[citado 27/05/2019];201741(1):1-18.Disponible en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19128/pdf

  10. Carrasco Feria MA, Cisneros Alvaréz Y, Hernández Castellano G. Conducción de la educación en el trabajo por alumnos ayudantes en la carrera de medicina. VI Jornada Científica de la SOCECS; 2017. Holguín: Universidad de Ciencias Médicas de Holguín;2017. Disponible en: http://socecsholguin2017.sld.cu/index.php/socecsholguin/2017/paper/view/151/110

  11. Rodríguez Pupo L, Rodríguez García D, Sánchez Freeman M. Bases para la discusión diagnóstica en Neurología. Neurocirugía en Cuba. 2004 [citado 22/02/2019].] Disponible en: http://www.sld.cu/sitios/neuroc/temas.php?idv=3405

  12. Losada Guerra JL, Hernández Navarro E. Apreciaciones acerca de la enseñanza del métodoclínico. Gac Méd Esprit.2018 [citado 01/0 5/2019];11(2).Disponible en:http://revgmespirituana.sld.cu/index.php/gme/article/view/864

  13. Gutiérrez Rufín M, González González A, Taureaux Díaz N, Fuentes Garabote GM, Alpizar Caballero LB. Evaluación de la educación en el trabajo del pregrado de medicina. Rev Cub Med Mil. 2018[citado 02/05/2020];47(4).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572018000400009

  14. Conde Fernández BD. La evaluación de la calidad del proceso de desarrollo de lashabilidades clínicas en los estudiantes de tercer año de la carrera de medicina. [Tesis].[ SanctiSpíri tus]: Universidad De Ciencias Pedagógicas “Capitán Silverio Blanco Núñez”. 2011. 123 p.Disponible en: http://eduniv.reduniv.edu.cu/index.php?page=13&id=1418&db=1

  15. Gómez Zayas O, Segredo Pérez AM, Hernández García L. Evaluación de habilidades clínicas en estudiantes del Nuevo Programa de Formación de Médicos. Educ Med Sup. 2011 [citado 27 /02/2019];25(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864 21412011000400009&lng=es

  16. Laucirica Hernández C. El pase de visita: consideraciones sobre su importancia en las asignaturas de Propedéutica Clínica y Medicina Interna. Rev Med Electrón. 2012 [citado 27 /08/2019];34(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242012000300013

  17. Cisneros Álvarez Y, Carrasco Feria MA, Hernández Castellanos G. La historia clínica en eltercer año en la carr era de medicina, su orientación y evaluación por alumnos ayudantes. 7ma Jornada Científica de la SOCECS; 2018. Holguín: Universidad de Ciencias Médicas de Holguín;2018. Disponible en: Disponible en:http://edumess2018.sld.cu/index.php/edumess/2018/paper/viewFile/301/205




2020     |     www.medigraphic.com