medigraphic.com
ISSN 1729-519X (Print)

2021, Number 3

<< Back Next >>

Revista Habanera de Ciencias Médicas 2021; 20 (3)

Nursing teacher training in active learning methodologies: ¿Is it necessary for knowledge?

Jimenez BM, Rodríguez DJL, Cabrera OJL

Language: Spanish
References: 27
Page: 1-9
PDF size: 370.16 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Nursing teacher training is a professional challenge in a world characterized by globalization, accelerated development of science and technologies and complex processes of change that require new transformations of knowledge; an updating of the most advanced knowledge in active methodologies for nursing professors as a continuous and simultaneous process to promote multi-abilities and values is a must.
Objective: To describe the main aspects that make up the Nursing teacher training process in active learning methodologies in higher education centers.
Material and Methods: Descriptive study with an inductive content analysis. A total of 76 bibliographies were examined in the Scopus, Scielo, and Eric databases, which were used as research sources. After applying the inclusion and exclusion criteria, the study was approached with a total of 27 articles.
Conclusions: All professions and experiences will be affected in one way or another in this crucial advance, so the role of higher education centers is essential in the emerging implementation and teaching of active methodologies that today yearn to be applied in an unavoidable way in the different fields of knowledge. The profession and Nursing science is not exempt from this trend and looks for a transforming process of competent professionals towards a competitive society of labor.


REFERENCES

  1. Paim S, Lappe T, Rocha L. Métodos de enseñanzas utilizadas por docentes del curso de enfermería: enfoque en la metodología de investigación. Enfermería Global [Internet]. 2015 [Citado 21/02/2019];37:1-17. Disponible en: Disponible en: http://scielo.isciii.es/pdf/eg/v14n37/docencia2.pdf

  2. Lampas Rosenthal S. Aprendizaje cooperativo y educación superior [Tesis Maestría]. España: Universidad de Alcalá; 2017 [Citado 21/02/2019]. Disponible en: Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=158696

  3. Quintana M, Pujals N, Pérez G, Vingut J, Pozo C. La formación en educación médica desde la Escuela Nacional de Salud Pública (ENSAP). Educación Médica Superior [Internet]. 2016 [Citado 11/03/2019];30(1):[Aprox. 1 p.]. Disponible en: Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/708

  4. Nieva J, Martínez O. Una nueva mirada sobre la formación docente. Universidad y Sociedad, Cienfuegos [Internet]. 2016 [Citado 11/03/2019];8(4):14-21. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000400002&lng=es&nrm=iso

  5. Díaz M, Paredes M, Saren M. Improving society by improving education through service-dominant logic: Reframing the role of students in higher education. MDPI AG [Internet]. 2019 [Citado 21/03/2019];11(19):[Aprox. 5 p.]. Disponible en: Disponible en: https://www.mdpi.com/2071-1050/11/19/5292/pdf

  6. UNESCO. Proyecto de Estrategia a Plazo Medio 2014-2021 de la UNESCO [Internet]. Paris: UNESCO; 2014 [Citado 21/03/2019]. Disponible en: Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227860_spa

  7. Álvarez C, Mantecón J. How do future teachers describe, analyze and value their reading training?. Complutense de Educacion [Internet]. 2019 [Citado 21/03/2019];30(41):1083-96. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85073499011&origin=resultslist&sort=plf

  8. Sánchez J. Preparación pedagógica, docentes clínicos de enfermería y su relación con el proceso-enseñanza aprendizaje práctico. Revista Cubana de Enfermería [Internet]. 2017 [Citado 12/06/2020];33(4):297-311. Disponible en: Disponible en: http://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/view/2131

  9. Salas R, Salas Mainegra A, Salas Mainegra L. El profesor de la Educación Médica contemporánea. Educación Médica Superior [Internet]. 2018 [Citado 21/03/2019]; 32(4): [Aprox. 1 p.]. Disponible en: Disponible en: http://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1570

  10. Coronado A, Bautista M, Murga M. Students and University Teachers Facing the Curricular Change for Sustainability. Reporting in Sustainability Literacy and Teaching Methodologies at UNED [Internet]. New York: World Sustainability Series; 2020 [Citado 21/03/2019];1021-41. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85074686294

  11. Montes D, Suárez C. La formación docente universitaria: claves formativas de universidades españolas. Rev Electrónica de Investigación Educativa, México [Internet]. 2016 [Citado 21/03/2019];18(3):51-64. Recuperado de: Recuperado de: http://redie.uabc.mx/redie/article/view/996

  12. Moscoso F, Hernández A. La formación pedagógica del docente universitario: un reto del mundo contemporáneo. Rev Cubana Edu Superior [Internet]. 2015 [Citado 21/03/2019];34(3):140-54. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142015000300011

  13. Pei M, Yang H. Developing teacher agency and self-regulation in a professional training program: a case study in a rural and ethnic minority area of China [Internet]. Germany: Springer Netherlands; 2019 [Citado 21/03/2019];20(41):625-39. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85068136645

  14. Zúñiga F, Castillo S, Aguayo C, Sánchez O, Salas A, Hernández L. The use of equipment-based learning as an active methodology teaching for pharmacology to Nursing students. Educ Med Super [Internet]. 2017 Mar [Citado 29/03/2019];31(1):78-88. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412017000100008&lng=es .

  15. Silva A, Senna M, Bandeira M, Lucietto D, Andrade I. Using active methodology in health social sciences: Students’ audiovisual production experience report. Fundacao UNI Botucatu/UNESP [Internet]. 2019 [Citado 21/03/2019];24:[Aprox. 6 p.]. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85074367894&

  16. Soares J, Ribeiro E, Fayer D, Fernandes C, Alves M, Sanches M. Metodologias de aprendizagem ativa e a formação do enfermeiro com pensamento crítico: revisão integrativa da literatura. Atas CIAIQ [Internet]. 2019 [Citado 21/03/2019];1:1-10. Disponible en: Disponible en: https://www.proceedings.ciaiq.org/index.php/CIAIQ2019/article/view/2186

  17. Arruabarrena R, Sánchez A, Blanco J, Vadillo J, Usandizaga I. Integration of good practices of active methodologies with the reuse of student-generated content. Revista Internacional de Tecnología Educativa en Educación Superior [Internet]. 2019 [Citado 02/06/2019];16(1):[Aprox. 10 p.]. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85064045032

  18. De Carvalho C, Durão R, Llamas M, Rodriguez M, Heidmann O, Tsalapatas H. Development of professional competences in higher education through active learning. 14 th Iberian Conference on Information Systems and Technologies CISTI. Coimbra, 19, 20, 21, 22 de junio de 2019 [Internet]. Portugal: Iberian Association for Information Systems and Technologies; 2019 [Citado 19/06/2019]. Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85070080235

  19. Matzembacher D, Gonzales R, Nascimento F. From informing to practicing: Students’ engagement through practice-based learning methodology and community services. International Journal of Management Education [Internet]. 2019 [Citado 04/07/2019];17(2):191-200. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85062825462

  20. Rosa M, Rosa MM, Rocha I. The entrepreneurial university and the training for innovation of the new generations. 6th IEEE Portuguese Meeting on Bioengineering, ENBENG 2019 - Proceedings. Lisboa, 22, 23 de febrero de 2019 [Internet]. Portugal: Instituto Superior de Engenharia de Lisboa; 2019 [Citado 21/03/2019]. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85065498419

  21. Renaud C, Siddiqui S, Jiexun W, Verstegen D. Faculty Use of Active Learning in Postgraduate Nephrology Education: A Mixed-Methods Study. Kidney Medicine [Internet]. 2019 [Citado 21/03/2019];1(3):115-23. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85066847787

  22. Martín Espinosa N, Cobo Cuenca A, Carmona Torrez JM, Píriz Campos RM. Satisfacción de estudiantes universitarios de enfermería con el aprendizaje basado en problemas y la simulación clínica. Edunovatic 2016. I Congreso Virtual internacional de Educación Innovación y TIC. REDINE. 14,15, 16 de diciembre de 2016 [Internet]. Rioja: Dialnet; 2016 [Citado 21/03/2019]; 241-243. Disponible en: Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5792787

  23. Oliveira G. Conceptos de los docentes sobre el uso de metodologías de aprendizaje activo: un enfoque de la formación en enfermería. Sustinere Revista de Salud y Educación [Internet]. 2018 [Citado 21/03/2019];6(208):281. Disponible en: Disponible en: https://go.galegroup.com/ps/anonymous?id=GALE%7CA573714161

  24. San Martín L, Soto N, Escalada P. Academic training for advanced practice nurses. International perspective [Internet]. 2019 [Citado 21/03/2019];29(2):125-30. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85053345810

  25. Chrizostimo M, Brandão A. The training professional of nurses: 'state of the art'. Enfermeria Global [Internet]. 2015 [Citado 21/03/2019];14(4):414-45. Disponible en: Disponible en: https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-84949777180

  26. Sánchez C, Mayoral R, Gayosso E, Morales J. La formación docente en Enfermería. ICSA [Internet]. 2017 [Citado 21/03/2019];5(10):[Aprox. 2 p.]. Disponible en: Disponible en: https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/ICSA/article/view/2480

  27. Mansilla J, Ricouz A. Vivencia del rol docente clínico de enfermeras de hospitales del sur de Chile. Cienc enferm [Internet]. 2016 [Citado 21/03/2019];22(1):101-11. Disponible en: Disponible en: http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532016000100009




2020     |     www.medigraphic.com