medigraphic.com

2022, Number 4

<< Back Next >>

Rev Elec Psic Izt 2022; 25 (4)

Stress and parental adjustment in front to disability: virtual intervention of mindful parenting in Ciudad Juárez

Vargas AA, Maldonado SEB

Language: Spanish
References: 30
Page: 1531-1554
PDF size: 303.26 Kb.


ABSTRACT

The purpose of this study was to intervene in fathers and mothers of children with disabilities through the virtual adaptation of a Mindful Parenting program to increase mindfulness, decrease stress levels and modify the stage of parental adjustment in front to disability. The design was a pre-experiment with convenience sampling and pre-test, post-test, and follow-up evaluation. The sample consisted of 7 mothers of children with disability, trained through the program during a period of 8 weeks. A reduction with respect to stress and an increase in mindfulness, adaptation stage and reaction stage was found at the end of 18 hours of the workshop-intervention. The results are maintained and increase two months after the intervention. There is a reduction in stress associated with the characteristics and behaviors of the child with a disability and in the modification of a shock stage to a reaction stage, which promotes the recognition of the disability, accepting and integrating the child with disability into family life. This suggests the effectiveness of the virtual conscious parenting program with respect to the initial purpose, allowing significant learning to be inferred that impacts the mental health of the parents, the development of the child, and later the family.


REFERENCES

  1. Abidin, R. R. (1992). Manual del índice de estrés parental (Trud. de H. Ayala y M.Gutiérrez). Documento inédito. México: Universidad Nacional Autónoma deMéxico.

  2. Abidin, R. R. (1990). Introduction to the Special issue: The Stresses of Parenting,Journal of Clinical child Psychology, 19(4), 298-301, DOI: 10.1207/s15374424jccp1904_1. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1904_1

  3. American Psychological Association. (2019). Publication Manual of the AmericanPsychological Association, (2020) (p.428). American PsychologicalAssociation Bögels, S. M., Lethtonen, A., y Rstifo, K. (2010). Mindfulparenting in mental health care. Mindfulness, 1(2), 107-120.https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s12671-010-0014-5.pdf

  4. Bögels, S., y Restifo, K. (2014). Mindful parenting: A guide for mental healthpractitioners. New York, NY: Springer

  5. CEPAL, N. (2021). Personas con discapacidad y sus derechos frente a lapandemia de COVID-19: que nadie se quede atrás.http://hdl.handle.net/11362/46600

  6. Díaz, F.Y. (2020). Afrontamiento del estrés y modelos de intervención en lasfamilias que tienen hijos o hijas con TEA o Asperger. Una revisiónbibliográfica.

  7. Diez, P. M. (2018). Programa de intervención para padres de niños con autismobasado en el método Mindfulness. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/32241

  8. Estrada, R. C. G. (2020). Actitud de los padres ante la discapacidad de sus hijos:una revisión sistemática de la literatura científica en los últimos 20 años.https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/27084/Trabajo%20de%20Investigación%20%281%29.pdf?sequence=1yisAllowed=y

  9. Evans, S. (2016). Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Generalized anxietyDisorder. In Mindfulness-based cognitive therapy. (pp. 145-154). Springer,Cham. DOI: 10.1007/978-3-319-29866-5_13

  10. Fernández, R. M. y Oliva, Z. L. (2012). Descubriéndome como padre frente a ladiscapacidad de mi hijo. Afrontamiento de la discapacidad.http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/47314

  11. García, Y. A., y Grau, I. A. (2017). Entrenamiento conductual y atención plenasobre el estrés parental y relación padre-hijo. Psicología: teoría e Pesquisa,33. 1-9. https://doi.org/10.1590/0102.3772e3323

  12. Guevara, B.Y. y González, S. E. (2012). Las familias ante la discapacidad. Revistaelectrónica de psicología Iztacala, 15(3).

  13. IMIP. (2020). Radiografía socioeconómica del municipio de Juárez, 2019. Asícomenzó 2020.https://www.imip.org.mx/imip/files/radiografia/Radiografia2019-2020.pdf

  14. Jerez, J. M. (2019). Capacidades sensoriales, actitud parental ante ladiscapacidad y habilidades comunicativas en jóvenes sordociegos.https://hdl.handle.net/10983/23745

  15. Kabat-Zinn, J. (2013). Full catastrophe living, revised edition: how to cope withstress, pain and illness using mindfulness meditation. Hachette uK

  16. Moreno, C. A. (2012). Terapias cognitivo-conductuales de tercera generación(TTG): la atención plena/mindfulness. Revista internacional de psicología,12(01), 1-18. https://doi.org/10.33670/18181023.v12i01.66

  17. Neff, D. K., y Faso, J. D. (2015). Self-compassion and well-being in parents ofchildren whit autism. Mindfulness, 6(4), 938-947.https://doi.org/10.1007/s12671-014-0359-2

  18. Oliva, Z. L., Fernández, R. M., y González, F. M. (2014). Ajuste parental ante ladiscapacidad de un hijo. Revista Electrónica de Psicología Iztapalapa,17(1), 254.

  19. OMS. (2001) Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad yde la Salud: CIF. ISBN 92 4 154542 9

  20. OMS. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad.https://www.who.int/disabilities/world_report/2011/accessible_es.pdf?ua=1

  21. Ponce, R. Á. (2020). Mindfulness y familias con hijos con necesidades especiales.Un entrenamiento para afrontar el estrés y encontrar la calma. FundaciónCaser, 23, 77-95. http://hdl.handle.net/11181/6198

  22. Purser, R. (2019). McMindfulness: How Mindfulness Became the New CapitalistSpirituality. Rapeater.

  23. Rangel. M. S. A. (2021). Procesos de ajuste y adaptación frente a la presencia dediscapacidad cognitiva en un miembro de la familia.http://hdl.handle.net/20.500.1 ...

  24. Ruiz, F.M., Castro, V. F., Fajardo, C. I., Bermejo, G. M., García, A. V., y Pérez, . R.R. (2011). Discapacidad e intervención familiar. International Journal ofDevelopmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología,4(1), 341-352.

  25. Sairanen, E., Lappalainen, R., Lappalainen, P., Kaipainen, K., Carlstedt, F.,Anclair, M., y Hiltunen, A. (2019). Effectiveness of a web-based Acceptanceand Commitment Therapy intervention for wellbeing of parents whosechildren have chronic conditions: A randomized controlled trial. Journal ofContextual Behavioral Science, 13, 94-102.

  26. Sarmiento-Bolaños, M.J., y Gómez-Acosta, A. (2013). Mindfulness Una propuestade aplicación en rehabilitación neuropsicológica. Avances en psicologíalatinoamericana, 31(1), 140-155.

  27. Segal, Z., Williams, J., yTeasdale, J. (2002). Mindfulness-based cognitive therapyfor depression. A new approach to preventing relapse. New York: Guilford.

  28. Shaffer, J. E., Lape, E. J., y Salls, J. (2020). Decreasing Stress for Parents ofEspecial Needs Children Through a Web-Based Mindfulness Program: APilot Study. Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice, 18(4),16. 10.46743/1540-580X/2020.1887

  29. Suñer, M. A. (2016). Beneficios del mindfulness en la mejora del vínculo parentofilialaplicado a madres y padres de hijos/as con trastorno de espectroautista (TEA) y parálisis cerebral (PCI). Universidad de Valencia.http://hdl.handle.net/10550/62999

  30. Swain, E. S. (2020). The effects of behavioral skills training on parent-deliveredstatements and parenting related. Doctrinal dissertation, The ChicagoSchool of Professional Psychology.. UNICEF, (2014). Definición y clasificación de la discapacidad. Cuadernillo 2.




2020     |     www.medigraphic.com