Chávez BM, Flores TMÁ, Castillo NP

Language: Spanish
References: 19
Page: 895-916
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ABSTRACT

Self-concept is a variable with a strong impact on school life. Numerous investigations refer to a strong association between academic self-concept and school achievement, however, with university students its study is limited, so the present work focuses on characterizing the self-concept of university students of two Health Sciences careers in two generations and determining the relationship between self-concept and school performance. The list of adjectives for the evaluation of self-concept (LAEA) was applied to 404 students who were studying in the 2019-2 school year and 415 who were in 2018-2. Participants were asked for the school average obtained in the semester prior to which they were enrolled. An important percentage of university students with a low selfconcept is recognized: 22.9% in 2019-2 and 26.7% in 2018-2. In both generations there are significant relationships (p ‹.05) between academic self-concept and school performance. To promote a positive self-concept, support the process in university life and promote the academic success of university students, it is suggested to incorporate courses in the training of teachers that allow them to know the important role and function of self-concept in academic life and in human development.

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