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ISSN 2448-8011 (Electronic)
Revista de Divulgación del INSTITUTO DE MEDICINA FORENSE de la UNIVERSIDAD VERACRUZANA

2023, Number 1

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Rev Mex Med Forense 2023; 8 (1)

Stress and academic performance in university students of the Medical Surgeon career

Huerta RM, Pérez GLE, López GJ, Uscanga HR, Ríos-Carrillo P

Language: Spanish
References: 31
Page: 1-19
PDF size: 594.50 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Stress harms the physical and mental health of those who suffer from it, while in the school context it can also affect academic performance. Medical students are likely to manifest the above due to the extensive demands of their medical training.
Objective: to determine the relationship between stress and academic performance in students of the Medical Surgeon career of a Mexican university in the south-southeast region.
Methodology: quantitative, correlational and non-experimental approach. The sample was intentional non-probabilistic and consisted of 118 students of both sexes. As an instrument, the SISCO Inventory of Academic Stress of Barraza (2007) was used, considering academic stressors, physical reactions, psychological reactions, behavioral reactions and coping strategies. Academic performance was classified according to the following scores: High (equal to or less than 7), Medium (equal to 8), and Low (between 9 and 10).
Results: the academic performance of the participants was medium (53%), while the academic stress was high (74%); likewise, the most frequent stressful situations were the type of work requested by the teachers, the personality and character of the teacher (16%), and the physical reaction was sleep disorder (31%); depression and sadness as a psychological reaction (25%); increased or reduced food consumption as a behavioral reaction (32%) and assertive ability as a coping technique (31%); Finally, it was highlighted that the correlation of the study was positive, that is, the higher the stress, the higher the academic performance.
Discussion and conclusions: the students presented a high level of academic stress, because the perceived stressors take the form of physical, psychological and behavioral reactions, being regulated by coping strategies, therefore, they would have to learn to cope in an appropriate way. effectively the demands that are presented to them.


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