medigraphic.com
SPANISH

Humanidades Médicas

  • Contents
  • View Archive
  • Information
    • General Information        
    • Directory
  • Publish
    • Instructions for authors        
  • medigraphic.com
    • Home
    • Journals index            
    • Register / Login
  • Mi perfil

2022, Number 2

<< Back Next >>

Rev Hum Med 2022; 22 (2)

Guidance for families of hyperactive children to enhance their individual development

Machado DM, Sampayo HMC, Hernández CMJ, Luis SME
Full text How to cite this article

Language: Spanish
References: 14
Page: 301-310
PDF size: 209.62 Kb.


Key words:

hyperactivity, family orientation, individual development.

ABSTRACT

Affecting approximately 5 % of the child population, hyperactivity becomes one of the most prevalent disorders in this age group, associated with disorganization in the cognitive and behavioral sphere that manifests itself in all areas of life. The objective of this paper is to design an orientation strategy for families of hyperactive children for their control and development under the guidance of health personnel in order to enhance their individual development and harmony in their familial environment.


REFERENCES

  1. Martínez C. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. En O. Rodríguez. Salud mental Infanto-Juvenil. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2008.p.67-69.

  2. Ask Mayo Expert. Attention-deficit/hyperactivity disorder. Rochester, Minn: Mayo Foundation for Medical Education and Research; 2017.

  3. Mondal S. Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). The Child and Newborn [Internet].2021 [cited 26/1/2022]; 25(1-4). Available from: Available from: http://www.wbap.in/data/Child_Vol_25_No.1-4.pdf#page=23

  4. Centers for Disease Control and Prevention. My child has been diagnosed with ADHD ― Now what[Internet]. 2021. Available from: https://www.psycom.net/adhd-children-diagnosis.

  5. Voight RG. Attention-deficit/hyperactivity disorder . In: American Academy of Pediatrics Developmental and Behavioral Pediatrics. 2. ed. Itasc: American Academy of Pediatrics; 2018.

  6. Rajah N, Bamiatzi V, Williams N. How childhood ADHD-like symptoms predict selection into entrepreneurship and implications on entrepreneurial performance. Journal of Business Venturing [Internet]. 2021[cited 28/1/2022]; 36(3). Available from:Available from:https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S088390262100001X

  7. National Resource Center on ADHD. For parents and caregivers[Internet]2015[Accessed 28/1/2022]. Available from: Available from: https://chadd.org/for-parents/overview2022 .

  8. Menéndez Benavente I. Trastorno de déficit de atención e hiperactividad: clínica y diagnóstico. Rev.psiquiatr. psicol niño adolesc. 2001; 4(1): 92-102.

  9. Quintero Olivas D K, Romero Pérez E M, Hernández Murúa J A. Calidad de vida familiar y TDAH infantil. Perspectiva multidisciplinar desde la educación física y el trabajo social. Rev caf UCM [Internet]. 2021[citado 26/1/2022]; 22(1). Disponible en: Disponible en: http://doi.org/10.29035/rcaf.22.1.1

  10. Bello Escamilla N, Rivadeneira J, Concha Toro M, Soto Caro A y Díaz Martínez X. Escala de Calidad de Vida Familiar: validación y análisis en población chilena. Universitas Psychologica[Internet]. 2017[citado 26/1/2022]; 16(4). Disponible en: Disponible en: https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-4.ecv

  11. Oliva Feria A Y, Mancebo Ayala R, Betancourt Aldana G. La orientación familiar para mejorar las manifestaciones del trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los escolares. Santiago[Internet]. 2017[citado 26/1/2022];(144).Disponible en: Disponible en: https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/2908

  12. Ricardo Gato A. La orientación a familias con niñas y niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad[tesis]. Holguín: Universidad de Holguín. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía- Psicología; 2018.

  13. Ochoa J, Vintimilla M. Estrategias Terapéuticas para padres de niños de 6 a 10 años con Diagnóstico de TDAH[tesis].Azuay: Universidad Azuay; 2016.

  14. Esteban Rodríguez L. Los beneficios de la terapia cognitivo-conducta en niños con TDAH escolarizados en centros ordinarios de Alicante[Internet]. Alicante: UNIR; 2017[citado 28/1/2022].Disponible en: Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/6458/ESTEBAN%20RODR%C3%8DGUEZ,%20LAURA.pdf?sequence=1




2020     |     www.medigraphic.com

Mi perfil

C?MO CITAR (Vancouver)

Rev Hum Med. 2022;22