Medina OSY, Sánchez-Armáss CO, Badillo VR, Palacios ROA, Olvera LGC, Rodríguez UDC

Language: Spanish
References: 29
Page: 881-898
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ABSTRACT

The objective of this research was to describe the factor of Oral Comprehension (OC) that affect the understanding of reading in children. In the correlational descriptive study, the children aged 8 to 10 years participated in a multigrade primary school in the Zaragoza, San Luis Potosí, México; to whom the Neuropsychological Battery for the Evaluation of Learning Disorders and the Manual of Procedures for the Promotion and Assessment of Reading Competence in the Classroom were applied. A polychorc correlations was performed between the Story Comprehension (CH) and Reading Comprehension (CL) subtests, in addition to a tree regression to model CH. The results show a medium positive correlation (rho=0.66, p=0.05) and the CH as a predictor variable in relation to the CL. This indicates that CO and CL are closely related since, for a high result in the second, it´s necessary that the performance in CO is adequate. It´s concluded that the LC process is affected by specific aspects such as OC; likewise, the influence that contextual conditions have on the LC process is pointed out.

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