Rojas HYL

Language: Spanish
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ABSTRACT

Introduction: The continuous training of university teachers aimed at strengthening theoretical-practical knowledge in technologies applied to Education, constitutes a priority in times of COVID-19, since through the respective training actions, the faculty will gradually incorporate the use of virtual classrooms in the teaching-educational process.
Objective: To design a continuous training model for university teachers oriented to virtual learning environments.
Methods: A prospective longitudinal intervention research was conducted at the University of Medical Sciences of Sancti Spíritus, during the academic years 2019-2020 and 2020-2021. The probabilistic sample was composed of 50 professionals where the dean of the faculty was intentionally included. Theoretical and empirical methods were used and different sources of information were consulted. In addition, the principles of voluntariness, impartiality and confidentiality of the data collected were taken into account.
Results: A model of continuous training that has its origin on the identified training needs was proposed, where its foundations and methodological bases are focused on the materialistic and dialectical conception as well as on the prevailing forms of organization of the teaching process with emphasis on the concrete historical character of the current educational phenomenon.
Conclusion: The proposed model has the capacity to stimulate the individuality of the continuous training of teachers, by developing it with a flexible guiding character, in a collaborative environment, which responds in its design to the humanistic conception that the Cuban social project proclaims, in times of COVID-19.

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