Ortiz CY, Martínez PJR, Sainz GA, Batista RDF, Puig AME

Language: Spanish
References: 18
Page:
PDF size: 188.47 Kb.

ABSTRACT

Background: the application of teaching strategies with a productive teaching approach favors meaningful learning in students.
Objective: determine the effectiveness of a didactic strategy for the teaching-learning process of the topic Physiology of the Respiratory System in students of the Medical Sciences Puerto Padre university site during the 2022 academic year.
Methods: a quasi-experimental research was carried out with a non-equivalent control group and a quantitative approach. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; empirical ones: questionnaire and documentary analysis of promotion and attendance records. The grades/quality in the different evaluations, the preference for the respiratory system and the degree of satisfaction with the strategy constituted the variables studied. Mathematical-statistical methods were also used to analyze the data found.
Results: after applying the strategy, satisfactory grades were achieved in the seminar (91.8%), intrasemester test (94.5%) and final exam (97.3%) in the Physiology of the Respiratory System; gas transportation was the function that exhibited the best teaching results with 98.6% and 90.4% (promotion/quality); 31.5% of students preferred the respiratory system; The degree of satisfaction was high.
Conclusions: the effectiveness of the didactic strategy of the teaching-learning process of Physiology of the Respiratory System implemented in medical students from Puerto Padre was determined.

REFERENCES

1. Grasso Imig P. Rendimiento académico: un recorrido conceptual que aproxima unadefinición unificada para el ámbito superior. Rev de Educación [Internet]. 2020 [citado 2023mzo. 28];(20):89-104. Disponible en:https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/4165/4128

2. Macías Villamar SI, Demera Zambrano AE, Mendoza Cedeño JH, Mawyin Cevallos FA,Santana Sardi GA. La comunicación educativa en el rendimiento académico de losestudiantes de la nivelación de carrera del instituto de admisión y nivelación de laUniversidad Técnica de Manabí. Ciencia Latina Rev Científica Multidisciplinar [Internet]. 2022[citado 2023 mzo.28];6(2):246-260. Disponible en:https://www.ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/1882/2681

3. Ordaz Monroy AA, García Rabelo O. El estudio del rendimiento académico universitario.Aproximaciones al estado del conocimiento. Conferencia Latinoamericana sobre el Abandonoen la Educación Superior. 2018 [citado 2023 mzo. 30];14:[cerca de 10 pantallas].Disponible en: https://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/download/1962/2900/

4. Gómez Vahos LE, Muriel Muñoz LE, Londoño Vásquez DA. El papel del docente para ellogro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros [Internet]. 2019 [citado2023 mzo. 30];17(02):118-131. Disponible en:https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/html/

5. Vialart Vidal MN. Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanzaaprendizaje en tiempos de COVID-19. Educ Med Super [Internet]. 2020 [citado 2023 abr.28];34(3):e2594. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/educacion/cem2020/cem203o.pdf

6. Gordón Martínez MG, Gordón Revelo DS, Revelo Bolaños RA. Estrategias didácticas parael proceso de enseñanza aprendizaje en tiempos de pandemia Covid-19. Rev Conrado[Internet]. 2021 [citado 2023 abr. 28];17(81):226-235. Disponible en:https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1891/1883

7. Quemé Oroxom HJ. Estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de lalectoescritura emergente, en la pandemia del COVID-19. Rev Actualidades Investigativas enEducación [Internet]. 2022 [citado 2023 abr. 28];22(3):1-35. Disponible en:https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v22n3/1409-4703-aie-22-03-03.pdf

8. Montes Rodríguez AL, Villalobos Benavides V, Ruiz Chaves W. Estrategias didácticasempleadas desde la presencialidad remota en la División de Educación para el Trabajo de laUniversidad Nacional en tiempos de pandemia. Rev Innovaciones Educativas [Internet].2020 [citado 2023 abr. 28 ];22(Suppl. 1):243-262. Disponible en:http://portal.amelica.org/ameli/journal/428/4281967030/4281967030.pdf

9. Rey Triana RJ, Durán Niño EY. Estrategia pedagógica mediada por TIC para el aprendizajede la mecánica respiratoria considerando situaciones problémicas y estilos de aprendizaje[tesis de Magíster en Educación]. Bucaramanga, Santander, Colombia: UniversidadAutónoma de Bucaramanga; 2017 [citado 2023 abr. 19]. Disponible en:http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/1776/1362

10. Almaguer Laguna Y, Del Río Ventura IM, Betancourt Rivera L. Diseño de un seminariointegrador para abordar contenidos esenciales en la asignatura Morfofisiología del SistemaRespiratorio ll, carrera Licenciatura en Enfermería. Opuntia Brava [Internet]. 2022 [citado2023 abr. 20];14(1):235-245. Disponible en:https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1502/1759

11. Gómez Estacio L, Carbó Ayala JE, Espino Morales L. Galería de imágenes morfológicaspara el estudio del sistema respiratorio en Estomatología. EDUMECENTRO [Internet]. 2017[citado 2023 abr. 20 ];9(3):188-205. Disponible en:http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci-arttext&pid=S2077-28742017000300012

12. Pérez Torres L, Díaz Rojas P, Martínez Hiriarte B. Propuesta metodológica para la clasetaller de una unidad temática de la asignatura Célula, Tejidos y Sistema Tegumentario. En:Convención Internacional de Ciencias Morfológicas: La Habana; Morfovirtual2018. [Internet].Nov.-dic. 2018. [Citado 2023 abr. 21]. Disponible en:http://www.morfovirtual2018.sld.cu/index.php/morfovirtual/2018/paper/view/246/459

13. Ramos Monsivais CL, Roque Hernández RV. La influencia docente y el rendimientoacadémico en estudiantes de una Universidad Pública Mexicana. Rev DilemasContemporáneos: Educación, Política y Valores [Internet]. 2021 [citado 2023 abr. 24];8(Ed.Especial):7-12. Disponible en:https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2755/2777

14. Díaz Quiñones JA, Valdés Gómez ML. La función del profesor en el proceso de enseñanzaaprendizaje en la educación superior cubana. Medisur [Internet]. 2017 [citado 2023 abr.24]; 15(1):4-7. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180049913002

15. Cala Calviño L, Bosch Núñez AI, Díaz del Mazo. WhatsApp como herramienta para laenseñanza de la Farmacología en Estomatología durante la COVID-19. EDUMECENTRO[Internet]. 2022 [citado 2023 abr. 26];14:e2046. Disponible en:https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/e2046/pdf

16. González García DE, Martínez González GE, Pérez Martínez L, Anaya Gómez Y, Del ValleLlagostera JG, Berenguer Silega H. WhatsApp como mediador didáctico del curso 30 en laespecialización de Médico General Integral. Serie Científica de la Universidad de las CienciasInformáticas [Internet]. 2021 [citado 2023 abr. 27];14 (2):1-10. Disponible en:https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/703/618

17. Guillén Estévez AL, Ramírez Mesa C, Contreras Vidal JL, Torres Rivera R. Preparaciónmetodológica de docentes de las Licenciaturas en Tecnología de la Salud sobre la clasetaller. Rev Habanera de Ciencias Médicas [Internet]. 2019 [citado 2023 abr. 28];18(2):323-335. Disponible en: https://revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/2480/2226

18. Laguna Maldonado KD, Matuz Mares D, Pardo Vázquez JP, Fortoul Van Der Goes TI. Elaprendizaje basado en problemas como una estrategia didáctica para la educación médica.Rev Fac Med (Méx) [Internet]. 2020 [citado 2023 abr. 28];63(1):42-47. Disponible en:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci-arttext&pid=S0026-17422020000100042&lng=es