medigraphic.com
ISSN 1561-2902 (Electronic)

2023, Number 1

<< Back Next >>

Revista Cubana de Educación Médica Superior 2023; 37 (1)

A diploma program for the co-doctoral formation of medical sciences residents

González EL, Borges TMA, Fernández VM, Abad AJC

Language: Spanish
References: 23
Page: 1-14
PDF size: 271.81 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Specialty and doctoral programs are forms of postgraduate studies, in which research skills are developed but not always focused on providing continuity to the process. At present, proposals are needed to achieve both categories in parallel.
Objective: To present a proposal for the co-doctoral training of medical sciences professionals.
Authors' position: The proposal is based on a diploma program containing twelve courses, with the workshop as the fundamental form of teaching organization. It includes courses directly related to scientific information management, academic writing of scientific texts, information methodology, among other topics for developing teaching and research skills according to the scientific degree. This program will be developed in parallel with the specialization; therefore; it requires direct coordination with the different academic boards of the specialties.
Conclusions: This professional upgrading activity, carried out together with those already part of the specialty, will allow the development of teaching-research skills in the resident, thus achieving a significant impact on the sustainability of the faculty of Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba.


REFERENCES

  1. Salas Perea R, Salas Mainegra A. Modelo formativo del médico cubano. Bases teóricas y metodológicas. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2017.

  2. González Espangler L. Los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje y las habilidades en la especialidad de Ortodoncia. Educ. Méd Super. 2021 Sep [acceso 09/11/2021];35(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412021000300009&lng=es2.

  3. Ministerio de Salud Pública. Reglamento del régimen de residencia en ciencias de la salud. Resolución 108/2004. La Habana: MINSAP; 2004 [acceso 13/07/2022]. Disponible en: http://legislacion.sld.cu/index.php?P=FullRecord&ID=2283.

  4. Reyes Fernández Y, Castellanos Linares MC, Díaz Galvan L, Herrera Llanes B. Experiencias de Mayabeque en el desarrollo de las especialidades de postgrado. Medimay. 2021 [acceso 18/04/20228];28(1). Disponible en: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/469/4692259005/index.html4.

  5. Corona Martínez LA. La formación de médicos investigadores. A propósito del día de la Ciencia en Cuba. MediSur. 2018 [acceso 18/04/20228];16(3):488-91. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/1800/180061648017/html/5.

  6. Castañeda Abascal IE, Rodríguez Cabrera A, Díaz Bernal Z. Estrategia de formación doctoral para profesores de la Escuela Nacional de Salud Pública de Cuba. Educ. Méd Super. 2015 Mar [acceso 13/04/2022];29(1):134-44. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412015000100013&lng=es6.

  7. Delgado Correa W. El inicio de la formación de doctores en ciencias en Santiago de Cuba: una experiencia singular. MEDISAN. 2015 [acceso 18/04/2022];19(7). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/san/v19n7/san16197.pdf7.

  8. Concepción JA, Piñero Pérez L, Pérez García LM, Márquez Socarrás CJ, Pérez Jiménez IB. Cátedra para la formación del grado científico de doctor en ciencias. Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus. Gac Méd Espirit. 2018 [acceso 29/08/2022];20(1). Disponible en: http://revgmespirituana.sld.cu/index.php/gme/article/view/17298.

  9. González-Espangler L, Borges-Toirac M, Salas-Palacios S, Fernández-Villalón M, Travieso-Ramos N. Estrategia de grado científico para la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. MEDISAN. 2022 [acceso 29/08/2022];26(4). Disponible en: http://medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/41549.

  10. Castañeda-Abascal I, Rodríguez-Cabrera A, Díaz-Bernal Z, Sanabria-Ramos G. Articulación de maestrías y especialidades con el doctorado en la Escuela Nacional de Salud Pública. Educ. Méd. Super. 2022 [acceso 29/08/2022];36(3). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/299310.

  11. Díaz-Canel Bermúdez M. Sistema de gestión del gobierno basado en ciencia e innovación para el desarrollo sostenible en Cuba. [Tesis]. Santa Clara, Cuba: Universidad Central "Marta Abreu" de las Villas, Facultad de ingeniería mecánica e industrial; 2021 [acceso 18/04/2022]. Disponible en: http://www.eduniv.cu/items/show/4029611.

  12. Ortiz Torres EA. La calidad en la formación de doctores en Ciencias Pedagógicas: una evaluación desde sus egresados y propuestas de mejora. Revista Educación. 2019 [acceso 13/04/2022];43(1):1-15. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44057415001/html/12.

  13. Ministerio de Educación Superior. Resolución 138/2019. La Habana: MES; 2019 [acceso 13/07/2022]. Disponible en: http://legislacion.sld.cu/index.php?P=FullRecord&ResourceId=35913.

  14. Ministerio de Justicia. Decreto Ley No. 372/2019. Del Sistema Nacional de Grado Científico. La Habana: Ministerio de Justicia; 2019 [acceso 13/07/2022]. Disponible en: https://www.gacetaoficial.gob.cu/es/decreto-ley-372-de-2019-de-consejo-de-estado14.

  15. Moscoso-Bernal SA, Yaan-Quintana MS, Vizuela-Carpio JF. Sistema de aseguramiento de la calidad en Cuba: fortalezas y limitantes. Revista Killkana Sociales. 2022 [acceso 13/07/2022];6(1):1-12. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=847671615.

  16. Ministerio de Educación Superior. Resolución 109/2018. La Habana: MES; 2018 [acceso 13/07/2022]. Disponible en: https://www.gacetaoficial.gob.cu/es/resolucion-109-de-2018-de-ministerio-de-comunicaciones16.

  17. Vela-Valdés J, Salas-Perea R, Quintana-Galende ML, Pujals-Victoria N, González-Pérez J, Díaz-Hernández L, Pérez-Perea L, et al17. . Formación del capital humano para la salud en Cuba. Rev Panam Salud Pública. 2018 [acceso 13/04/2022];42. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6386117/17.

  18. Bernaza Rodríguez GJ, Aparicio Suárez JL, de la Paz Martínez E, Torres Alfonso AM, Alfonso Manzanet JE. La educación de posgrado ante el nuevo escenario generado por la COVID-19. Educ. Méd. Super. 2020 [acceso 05/06/2022];34(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-2141202000040001518.

  19. Luzbet Gómez FR, Laurencio Leyva A, García Hernández A. La educación de posgrado y sus principales proyecciones en la educación superior cubana. Rev. Estudios del desarrollo social: Cuba y América Latina. 2020 [acceso 05/06/2022];8(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-0132202000020000719.

  20. López-Pupo N, Fuentes-González HC, Montoya-Rivera J, Escobar-Yendéz NV. Consideraciones histórico-lógicas acerca del proceso de formación del Dermatólogo en Cuba. Revista Maestro y Sociedad. 2019 [acceso 13/04/2022];16(4). Disponible en: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/4992/450920.

  21. Vélez Álvarez C, Jaramillo Ángel CP, Giraldo Osorio A. Docencia-servicio: responsabilidad social en la formación del talento humano en salud en Colombia. Educ Méd. 2018 [acceso 13/04/2022];19(S2):179-86. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181317301675?via%3Dihub21.

  22. Zamora Navas P, Carpio Elías J. Estado actual de la formación de los residentes en Andalucía. Rev. S. And. Traum. y Ort. 2008 [acceso 13/04/2022];26(1/2):107-12. Disponible en: https://www.elsevier.es/es-revista-revista-sociedad-andaluza-traumatologia-ortopedia-130-pdf-1313451622.

  23. Periódico Granma. ¿Por qué es importante para Cuba la formación doctoral? La Habana; 2022 [acceso 13/07/2022]. Disponible en: https://www.granma.cu/ciencia/2018-08-03/por-que-es-importante-para-cuba-la-formacion-doctoral-03-08-2018-21-08-2223.




2020     |     www.medigraphic.com