González LAD, Rodríguez MAA, Hernández GD

Language: Spanish
References: 19
Page: 531-539
PDF size: 50.33 Kb.

ABSTRACT

The concept near development zone was created by Vigotsky and refers to the distance between the present psychical development of the individual and his potential development. It is a concept of vital importance for education at all levels. The objective of the article is to describe how this concept behaves in the highermedical education in Cuba. The importance of this concept in the didactic principles were explained, as well as how it is used in the formation of values through the information and communication technologies. The reasons why the work of the professor has to be supported on the widening of the near development zone of their students were also stated.

REFERENCES

1. Corral R. Historia de la psicología. Apuntes para su estudio. La Habana: Editorial Félix Varela; 2003.

2. Addine F. Didáctica: teoría y práctica. La Habana: Pueblo y Educación; 2004.

3. Fariñas G. Psicología, educación y sociedad. Un estudio acerca del desarrollo humano. La Habana: Editorial Félix Varela; 2005.

4. Green M, Piel JA. Theories of human development. A comparative approach. Boston: Ally & Bacon; 2002.

5. Vigotsky LS. Interacción entre aprendizaje y desarrollo. En: Segarte AL, compiladora. Psicología del desarrollo escolar. Selección de lecturas. La Habana: Editorial Félix Varela; 2006. p. 45-60.

6. Vigotsky LS. Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Editorial científico-técnica; 1987.

7. Fariñas G. Aprendizaje y personalidad desde una perspectiva de investigación. En: Fernández L, compiladora. Pensando en la personalidad. La Habana: Editorial Félix Varela; 2006. p. 257-71.

8. Zilberstein J. Preparación pedagógica integral para profesores universitarios. La Habana: Editorial Félix Varela; 2003.

9. Domínguez L. Identidad, valores y proyecto de vida. En: Fernández L, compiladora. Pensando en la personalidad. La Habana: Editorial Félix Varela; 2005. p. 73-8.

10. D´angelo O. Autonomía integradora y transformación social: el desafío ético emancipatorio de la complejidad. La Habana: Publicaciones Acuario; 2005.

11. Obozov N. Los procesos y funciones psíquicas en condiciones de actividad individual y conjunta. En: Bello Z, compiladora. Psicología general. La Habana: Editorial Félix Varela; 2007. p. 62-75.

12. Horruitiner P. La universidad cubana: Un modelo de formación. La Habana: Editorial Félix Varela; 2006.

13. Ojalvo V, Kraftchenho O, González V, Rojas AN. Conceptualización general de los valores. En: Acosta H, Batista N, Sánchez R, Ramos G, compiladores. La formación de valores en la nueva universidad: el tutor y la atención personalizada.La Habana: Editorial Félix Varela; 2007. p. 1-20.

14. López L. La formación de valores: un camino difícil pero posible. [tesis]. Facultad de Filosofía e Historia: Universidad de La Habana; 1999.

15. Suárez C, del Toro M, Matos E. Concepción didáctica de la universalización de la educación superior en la universidad de oriente. En: Hernández D, Benítez F, Sánchez Y, Manzano S, compiladores. La nueva universidad cubana y su contribución a la universalización del conocimiento. La Habana: Editorial Félix Varela; 2006. p. 212-23.

16. Malagón M, Frías Y. Un enfoque didáctico del proceso de enseñanza aprendizaje semipresencial en Cuba .Centro de Estudio de Ciencias de la Educación Superior: Universidad de Pinar del Río Hermanos Saiz Montes de Oca; 2007.

17. Almira CE, Álvarez A. Caracterización y aplicaciones de los medios didácticos digitales. En: Herrero E, Collazo R, Valdés MN, coordinadores. Preparación pedagógica para profesores de la nueva universidad cubana. La Habana: Editorial Félix Varela; 2007. p. 102-17.

18. Díaz T, Alfonso P, Ruiz JM, González M, González JR, González M. La gestión universitaria y el rol del profesor. La Habana: Editorial Félix Varela; 2008.

19. Alhama R. Capital humano. Autorrealización y reconocimiento social. La Habana: Editorial Ciencias Sociales; 2008.