Díaz DC, Llerena BFM, Núñez MMC, Menéndez RG, González PL

Language: Spanish
References: 25
Page: 37-45
PDF size: 74.99 Kb.

ABSTRACT

In Cuban Health System pharmaceutical services require professionals with a solid background. In their formation process tutors play a key role. The present literature review includes 25 revisions in order to address this issue from the perspective of tutors' training. Theoretical methods were used such as analyticsynthetic, inductive-deductive and historical-logical. Empirical methods included document analysis that allowed determining current trends and regularities on this subject. Results confirmed training needs of tutors in this profile, so that they can incorporate knowledge, attitudes and skills that allow them playing their role according to the current demands of Higher Medical Education.

REFERENCES

1. Linares Rivero E. Servicios Farmacéuticos I. Ciudad de La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2005.

2. Ministerio de Salud Pública. Documentos Rectores de la Carrera Licenciatura en Tecnología de la Salud. Perfil del Profesional: Servicios Farmacéuticos. Ciudad de La Habana: FATECSA; 2003.

3. Ministerio de Salud Pública. Documentos Rectores de la Carrera Licenciatura en Tecnología de la Salud. Modelo del Profesional de Licenciatura en Tecnología de la Salud. Ciudad de La Habana: FATECSA; 2003.

4. Ministerio de Salud Pública. La enseñanza tutelar en Licenciatura en Tecnología de la salud. Ciudad de La Habana: FATECSA; 2005.

5. Ros Martrat E. Las competencias profesionales adquiridas en medicina familiar y comunitaria. Una mirada desde tutores y residentes. Educ Méd(Barc)[revista en Internet]. 2004[citado 13 Feb 2012];7(4):[aprox. 12 p.]. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132004000600009&script=sci_arttext.

6. Montano Luna JA, Gómez Padrón E, Rodríguez Milera JD, Lima Sarmiento L, Acosta Gómez Y, Valdés Parrado Z. El tutor en el proceso de formación del especialista de Medicina General Integral. Educ Med Super. 2011;25(2):1-16.

7. Ponce Rosas ER. Formación de investigadores en medicina familiar: El modelo de tutorización en investigación Asesor-Tutor-Residente. Educ Méd. 2003;6(2):25-30.

8. Alpízar Caballero LB, Añorga Morales J. Caracterización del modo de actuación del tutor de especialidades médicas del Instituto Superior de Medicina Militar. Educ Med Super[revista en Internet]. 2006[citado 20 Feb 2009];20(1): [aprox. 7 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412006000100001&script=sci_arttext.

9. Roméu Escobar M, Castellanos JA. Orientaciones didácticas para los tutores sobre el desarrollo de habilidades clínicas en la asignatura Medicina General Integral II. Medisur[revista en Internet]. 2005[citado 20 Feb 2009];3(4): [aprox. 7 p.]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/140/4820.

10. 10.Cabezas Poblet BL. Estrategia pedagógica para el perfeccionamiento del proceso de tutoría en la formación del especialista en Anestesiología y Reanimación[Tesis doctoral]. Cienfuegos: Universidad Carlos Rafael Rodríguez; 2008. Disponible en: http://tesis.repo.sld.cu/217/1/Cabezas_Poblet.pdf.

11. 11.Alvarado Peruyero JC, Bos Rodríguez Z, Sosa Botana NE, Montenegro Arias L, Barceló Bos A. Diseño de una página Web para perfeccionar la actuación del tutor en la formación del estudiante de Licenciatura en Enfermería. Medisur[ revista en Internet]. 2010[citado 2 Jun 2012];8(6):[aprox. 7 p.]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1465.

12. 12.Díaz Dorado CD, Hernández Malpica S, Nimo Vázquez SC, Llerena Bermúdez M, Menéndez Rodríguez G. Estrategia de superación para la preparación docente metodológica de tutores. Perfil servicios farmacéuticos. Odiseo [revista en Internet]. 2009[citado 3 Mar 2012];7(13):[aprox. 18 p.]. Disponible en: http://www.odiseo.com.mx/ correos-lector/estrategia-superacion-para-preparacion-docente-metodologica-tutores-perfil-servicios-/.

13. 13.Cabezas Poblet B, Pérez Rumbaut N, Milá Zúñiga S, Cabezas Poblet RT, Espín González RT. La tutoría. Una vía para elevar la formación integral del especialista en anestesiología y reanimación. Cienfuegos: Ediciones Damují; 2008.

14. 14.Malagón Hernández MJ. La disciplina principal integradora, su fundamentación a través de la carrera de Telecominucaciones y electrónica[Tesis doctoral]. Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca. Departamento de Telecomunicaciones y electrónica; 1998. Disponible en: http://ftp.ceces.upr.edu.cu/centro/repositorio/Textuales/Tesis/ Doctorado/Tesis_Drdo_Mario_Malagon.pdf.

15. 15.Ministerio de Salud Pública. Documentos Rectores de la Carrera Licenciatura en Tecnología de la Salud. Programa Disciplina Servicios Farmacéuticos. Ciudad de La Habana: FATECSA; 2006.

16. 16.Galeano Santamaría C, Alonso Pardo ME, Martínez Martínez E, Suardíaz Pareras JH. Caracterización de la educación en el trabajo para el perfil de laboratorio en la carrera de Tecnología de la Salud. Educ Med Sup[revista en Internet]. 2007[citado 1 Ago 2007];21(2):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_2_07/emssu207.htm.

17. 17.Alonso Chil O, Ilizástegui Dupuy F, Fernández Sacasas J, Salas Perea R, Hernández Prada O, Prieto Driggs M, et al. Orientaciones metodológicas sobre la Educación en el Trabajo. Instrucción VADI No.3. Ciudad de La Habana: MINSAP; 1990.

18. 18.Laufarié Ochoa Y, Garrido Lena L, Figueredo Llera R, Cossio Figueroa RN, Francisco González J, Rodríguez Flores M, et al. El trabajo educativo y la extensión universitaria en las ciencias médicas. Manual metodológico. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2009.

19. 19.Ministerio de Salud Pública. Viceministerio de Docencia e Investigaciones. Organización de las actividades de educación en el trabajo en la continuidad de estudios de la carrera de Tecnología de la Salud (ciclo técnico y profesional. Indicación VADI No.62. Ciudad de La Habana: MINSAP; 2006.

20. 20.Ministerio de Educación Superior. Reglamento de trabajo docente metodológico: Resolución No. 210/2007. Ciudad de La Habana: MES; 2007.

21. 21.Ministerio de Salud Pública. Viceministerio de Docencia e Investigaciones. Indicaciones metodológicas para el curso 2010-2011. Ciudad de La Habana: MINSAP; 2010.

22. 22.Bello Fernández NL. Identificación de necesidades de aprendizaje. En: Bello Fernández. N, Fenton Tait M C. Proceso Enseñanza Aprendizaje. Temas para enfermería. Ciudad de La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2009.

23. 23.Álvarez de Zayas C. Didáctica. La escuela en la vida. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1999.

24. 24.Ministerio de Educación Superior. Dirección de Educación de Postgrado. Normas y procedimientos para la gestión de posgrado. Anexos a la Resolución 132 de 2004[Internet]. Ciudad de La Habana: MES; 2006[citado 3 Mar 2012]. Disponible en: http://ftur.uh.cu/intra/ftp/Resoluciones%20y%20Reglamentos/Postgrado/07-04% 20Instruc.01-06%20Normas%20y%20Proced%20para%20gesti%F3n%20posgrado,%20FINAL.pdf.

25. 25.Lavín Martínez JL. Marco teórico de la estrategia de superación para docentes sin formación pedagógica. Cuadernos de Educación y Desarrollo[revista en Internet]. 2011[citado 21 May 2011];3(23):[aprox 3 p.]. Disponible en: http://www.eumed.net/rev/ced/23/jllm.htm.