Gómez ZO, Segredo PAM, Hernández GL, Lozada CM

Language: Spanish
References: 15
Page: 75-85
PDF size: 136.86 Kb.

ABSTRACT

Introduction: the professor, who are responsible for the formation of students, has a great commitment ahead, that is, to contribute to the graduation of new professionals that will respond to the demands of the society and to the consolidation of the national health care system of each country.
Objective: to identify the preparation of professors to carry out the teaching practice in the subject called Clinic IV during the clerkship at hospital.
Methods: a research study was made with 23 professors of "Angel Alberto Galanena Llevat" teaching hospital within the new program of medical formation. They taught Clinic IV as subject during clerkship at hospital in the academic year 2008-2009. Data was collected from surveys and observational guides applied to the analysis units.
Results: of the professors, 47.8 % had graduated as integral general medicine specialists 6 years or more ago, 52.2 % had no teaching category, 60.9 % had over 6 years of experience as professors, 100 % participated and passed the medical education diploma's course and 17 out of the 21 evaluated items were satisfactory in all the professors.
Conclusions: generally speaking, the professors were prepared to develop the teaching practice modalities in the subject Clinic IV and most of them fulfilled the methodological guidelines.

REFERENCES

1. Villanueva Betancourt M. Enfoque bioético de las investigaciones pedagógicas. Educación Médica Superior. Educ Med Super. 2000 [citado 12 Abr 2010];14(1):36-42. Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol14_1_00/ems05100.htm

2. Misión Barrio Adentro: salud al servicio de todos los venezolanos. República Bolivariana de Venezuela: Misión Médica Cubana; 2007.

3. World Health Organization. Primary health care. Alma Ata Health for All. Series 1. Génova: WHO; 1978.

4. Ministerio de Educación Superior y Dirección Nacional de Docencia de la Misión Barrio Adentro. Programa Nacional para la Formación del Médico Integral Comunitario en la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: MES; 2005.

5. Broche Candó JM, Ramírez Álvarez R. Caracterización del uso de los medios de enseñanza por los profesores que se desempeñan en el Nuevo Programa de Formación de Médicos. Educ Med Super. 2008 [citado 22 Abr 2010];22(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412008000300004&lng=es&nrm=iso&tlng=es

6. Hatim A, Gómez I. Calidad e impacto de los programas de postgrado. Texto básico del modulo de posgrado de la Maestría de Educación Médica en Brasil. 2001. En: CD de la Maestría de Educación Médica; 2005.

7. Martínez-González A, López-Bárcena J, Herrera Saint-Leu P, Ocampo-Martínez J, Petra I, Uribe-Martínez G, et al. Modelo de competencias del profesor de medicina. Educación Médica [En Internet]. 2008 [citado 2010 abril 23];11. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132008000300008&script=sci_arttext

8. Álvarez de Zayas C. Didáctica. La escuela en la vida. 3ra. ed. La Habana: Ediciones UNION; 1999.

9. Cañizares Luna CO, Sarasa Muñoz CN, Labrada Salvat C. Enseñanza integrada de las Ciencias Básicas Biomédicas en Medicina Integral Comunitaria. Educ Med Super. 2006 [citado 2010 abril 20];20(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412006000100005&lng=es&nrm=iso&tlng=es

10. Arteaga Hernández JJ, Fernández Sacasas JA. Enseñanza de la Clínica. En: El método clínico y el método científico. Material de estudio de la Maestría en Educación Médica. La Habana: Escuela Nacional de Salud Pública; 2005.

11. Salas Mainegra A, Nolla Cao N. Caracterización del claustro de profesores de la especialdiad de MGI. Educ Med Super. 2010 [citado 2010 abril 22];24(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412010000100003&lng=es&nrm=iso&tlng=es

12. Nogueira Sotolongo M, Rivera Michelena N, Blanco Horta F. Competencias docentes del Médico de Familia en el desempeño de la tutoría en la carrera de Medicina. Educ Med Super. 2005 [citado 2010 marzo 21];19. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412005000100004&lng=es&nrm=iso&tlng=es

13. Fernández Oliva B, Nolla Cao N. La maestría pedagógica, su relación con el modelo comunicativo de la enseñanza contemporánea. Educ Med Super. 2003 [citado 2010 abril 24];17. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412003000100001&lng=es&nrm=iso&tlng=es

14. Acosta Gómez Y, Montano Luna JA, Díaz Molleda IM, Moreno Domínguez JC, Valdés Mora M. Papel del Diplomado de Educación Médica en la formación como profesores de los especialistas de Medicina General Integral en el Nuevo Programa de Formación de Médicos Latinoamericanos. Educación Médica Superior. 2010 [citado 20 Abr 2010];24(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412010000100008&lng=es&nrm=iso&tlng=es

15. Borroto Cruz ER, Salas Perea RS, Díaz Rojas PA. Un nuevo modelo formativo de médicos en la Universidad Barrio Adentro, República Bolivariana de Venezuela. Educ Med Super. 2010 [citado 2010 abril 21];24. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412010000100013&lng=es&nrm=iso&tlng=es