Armada EZ, Jiménez FL, Chala TJM

Language: Spanish
References: 11
Page: 39-52
PDF size: 133.00 Kb.

ABSTRACT

Background: the theme Theory of pharmacological receptors is extremely complex and generates difficulties in its understanding by the students of third year of medical studies.
Objective: to design methodological guidelines aimed at perfecting the teaching of the theme Theory of receptors in the subject Pharmacology 1.
Methods: a transversal descriptive study was done at the Villa Clara Medical Sciences University from September 2012 to March 2013, with a non-probabilistic intentional sampling, composed of the teachers of Pharmacology and 85 students from third year of medical studies. The methodological design was conceived in three stages: first, to determine exactly the factors that have an influence on the low academic results in the above mentioned theme; second, related with the proposal of methodological actions of the themes; and third, an assessment of the proposal stated.
Results: the obtained information allowed to list the main factors that have an influence on the low academic results of this theme, prevailing the insufficient use of the problem-solving method, shortage of teaching aids and low motivation of the students. Based on the detected difficulties, a proposal of methodological guidelines was designed, characterized by its pertinence, usefulness, feasibility and scientific and methodological value.
Conclusions: the proposed methodological guidelines guarantee a better teaching and orientation for the study of the theme Theory of pharmacological receptors that will allow a better understanding of the theme. The methodological proposal was assessed by the selected specialists as pertinent, and they recommended its application.

REFERENCES

1. Goodman and Gilman. Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica. 9ed. Vol 1. Mexico: McGraw-Hill Interamericana; 2009.

2. Milián Vázquez PM, Cáceres Mesa M, Bravo López G, Tejera Sánchez L, Quirós Enríquez M, Martín Álvarez C. Diagnóstico de la situación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Farmacología clínica en estudiantes de medicina de una universidad cubana. Odiseo. Revista Electrónica de Pedagogía [Internet]. 2009 [citado 19 Oct 2010];2(12):[aprox. 6 p]. Disponible en: http://odiseo.com.mx/correoslector/diagnostico-situacion-proceso-ensenanzaaprendizaje- farmacologia-clinica-estudiantes-m

3. Morón F, Levi M. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas; 2002.

4. Morón Rodríguez FJ. Programa de la disciplina: Farmacología. Ministerio de Salud Pública. Carrera: Medicina. La Habana: Viceministerio de Docencia e Investigación; 2010.

5. Vega Vega H, Padrón González J, Piña Loyola CN. La práctica docente: elemento esencial de proceso enseñanza-aprendizaje. Odiseo. Revista electrónica de Pedagogía. [Internet]. 2008 [citado 4 Dic 2012];6(11):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://odiseo.com.mx/correos-lector/practica-docente-elemento-esencial-procesoensenanza- aprendizaje

6. Milián Vázquez PM, López Rodríguez del Rey MM. El perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Farmacología en la formación del médico general: concepciones, retos y perspectivas. Medisur [Internet]. 2010 [citado 22 Ene 2011];8(6):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1411/466

7. Sepúlveda Carreño MJ, Montero Cabrera EF, Solar Rodríguez MI. Perfil de estilos de aprendizaje y estrategias pedagógicas en estudiantes de farmacología. Revista Estilos de Aprendizaje [Internet]. 2009 [citado 26 Oct 2011];4(4):[aprox. 16 p.]. Disponible http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/79809

8. Romero Fernández B, Garriga Alfonso NE, Martínez Pichardo RR. Sistema de actividades metodológicas con enfoque de competencia didáctica para profesores de Farmacología I de la carrera de Medicina. Matanzas. Rev Méd Electrón [Internet] 2011 [citado 31 Oct 2011];33(3):[aprox. 11 p.]. Disponible en: http://www.revmatanzas.sld.cu/revista%20medica/ano%202011/vol3%202011/tema09 .htm

9. Milián Vázquez PM, Cáceres Mesa M, Bravo López G, Tejera Sánchez L. La actividad cognoscitiva y el proceso de solución de problemas profesionales relacionados con los contenidos de Farmacología en la formación del médico. Odiseo. Revista Electrónica de Pedagogía [Internet]. 2009 [citado 10 Nov 2013];1(2):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://odiseo.com.mx/correoslector/actividad-cognoscitiva-proceso-solucion-problemasprofesionales- relacionados-contenido

10. Triana Estrada MA, Rodríguez Jiménez V, Carles Zerquera JM, Díaz Valdés VY. Vinculación Básica Clínica. Su importancia en la formación del estudiante de Ciencias Médicas en el Policlínico Universitario. Gaceta Médica Espirituana [Internet]. 2008 [citado 25 Sep 2013];10(1):[aprox. 5 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.10.(1)_11/p11.html

11. Fernández Sacasas J. Consideraciones sobre el aporte a la educación médica cubana del Profesor Fidel Ilizástigui Dupuy. EDUMECENTRO [Internet]. 2012 [citado 25 Sep 2013];4(1):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/160/323