Rojas MN, de la Torre RM, Ocaña DM, Pérez PG

Language: Spanish
References: 14
Page: 45-64
PDF size: 159.13 Kb.

ABSTRACT

Background: the Health Virtual University is an academic entity responsible for the improvement and training of professionals and health technicians.
Objective: to identify the factors that influence on the course members to achieve course designs for the Virtual Classroom.
Methods: a qualitative and cross-sectional study was conducted at the University of Medical Sciences of Villa Clara, from March 2012 to June 2013 which was developed in three stages: exploratory stage, identification of factors stage, and the specialists assessment stage. From the theoretical level, the historical-logical and the analytic-synthetic methods were used; from the empirical level, the documentary analysis, observation, questionnaire, interview and methodological triangulation of information. Once the factors were identified a focus group was invited composed of seven specialists in the field.
Results: among the main factors that were determined have influences on the course members to achieve the design of online courses are: nonintervention of the administration for selecting the topics, for not having a policy for the implementation of the Network Learning Model. It is evident the acceptance of this modality, the desire to continue participating, and also fear of damaging the items posted on the platform, the insecurity to browse, the rejection to the administration and lack of confidence to teach courses.
Conclusions: the 19 factors that influence on course members to achieve course designs for the virtual classroom, were identified; these are the management type factors, the didactic curricular ones and of attitude.

REFERENCES

1. Ministerio de Educación Superior. Resolución 132/04. Reglamento de Postgrado de la República de Cuba. La Habana: MINSAP; 2004.

2. Arocha Mariño C, Castillo Guzmán A, Bustamante Alfonso L, Hernández Ferro P, González González AV, González Valcárcel B. Curso de Dirección en Salud en ambiente virtual de enseñanza aprendizaje. Educ Med Super [Internet]. 2012 [citado 1 Feb 2013];26(4):[aprox. 7 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21412012000400004&lng=es

3. Colomé Cedeño DM, Estrada Sentí V, Febles Rodríguez JP. Ambiente tecnológico para la creación de objetos de aprendizaje en apoyo al proceso docente de las universidades cubanas. ACIMED [Internet]. 2012 [citado 1 Feb 2013];23(2):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024- 94352012000200003&lng=es

4. PCC. Proyecto de Lineamientos de la Política Económica y Social. VI Congreso Partido Comunista de Cuba. [Internet]. 2011 [citado 4 de Mar de 2012]. Disponible en: http://www.cubadebate.cu/noticias/2011/05/09/descargue-en-cubadebate-loslineamientos- de-la-politica-economica-y-social-pdf/

5. Centro Nacional de Información de las Ciencias Médicas. Funciones de los Centros provinciales de Información de las Ciencias Médicas. Documento. La Habana: MINSAP; 2002.

6. Ministerio de Educación Superior. Junta de Acreditación Nacional. Sistema de evaluación y acreditación de carreras Universitarias (SEA-CU). La Habana: MINSAP; 2009.

7. Camacho Freitez IR. B-Learning, una alternativa transformadora para el curso Elaboración y Evaluación de Software Educativo de la UPEL Maracay. Etic@net [Internet]. 2012 [citado 2 Jul 2013];12(12):[ aprox. 14 p.]. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3973268.pdf

8. Manotas Torres EY. Capacitaciones a estudiantes de nuevo ingreso del CEAD Cartagena con deficiencias informáticas antes de afrontar un curso virtual UNAD. Etic@net [Internet]. 2012 [citado 17 Jul 2013 ];2(12):[aprox. 14 p.]. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3973263

9. Yuste Tosina R, Alonso Díaz L, Blázquez F. La e-evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronas. Rev Comunic Educ [Internet]. 2012 [citado 25 Jun 2013];39:[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4014438/2.pdf

10. Arias Rivera ML. La preparación de profesores y entrenadores para la capacitación de dirigentes a distancia. Folletos Gerenciales [Internet]. 2008 [citado 25 Jun 2013];12(1):[aprox. 8 p.]. Disponible en: http://revistas.mes.edu.cu/greenstone/collect/repo/index/assoc/D1726585/10801039.di r/172658510801039.pdf

11. Quijano Blanco Y. Impacto del uso de entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de Neuroanatomía en estudiantes de Medicina. rev. udca actual. divulg. cient. [Internet]. 2010 [citado 14 Oct 2014];13(2):[aprox. 6 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 42262010000200003&lng=en

12. Álvarez G. Modalidades de apertura de foros y su relación con el diseño de cursos en contextos de formación online. [Internet]. 2010 [citado 13 Feb 2013];26(63):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3698251.pdf

13. Alvarez Naveda, G. Educación online: relaciones entre estructura de los cursos e intervenciones de apertura en los foros. Rev Elect Actual Invest Educ [Internet]. 2010 [citado 8 Feb 2013];10(2):[aprox. 23 p.]. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=44717910007

14. Orellano C. Uso de los espacios virtuales para la docencia en cursos de pregrado de Medicina. Rev Med Hered [Internet] 2012 [citado 1 Mar 2013];23(3):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1018- 130X2012000300008&lng=es&nrm=iso