Arredondo GE, Castillo SEJ, Sánchez GF

Language: Spanish
References: 11
Page: 64-71
PDF size: 102.54 Kb.

ABSTRACT

Traditionally the curriculums of medical residencies are based on an educational process that takes place within a passive environment and they focus their effectiveness on an excessive memorization. Contrary to this, the new educational approaches intend to develop, by means of a participative view, a critical attitude that recovers the experience. Thus the student, based on reflection, can select and produce his/her own knowledge and develop his/her own position in which discernment, proper judgment and conscientiousness allow him/her to solve the daily clinical problems, all of which results in a better clinical ability. Clinical ability develops under real-life situations that challenge the student’s own discernment. This paper develops an educational strategy that includes clinical cases and considers the mechanism of injury in the polytraumatized patient as a source of knowledge that allows us to assess the clinical ability. A measurement instrument was designed, with a Kidder Richardson reliability coefficient of 0.77. The educational strategy was applied to eleven Orthopedics residents of all levels. This paper reviews the results of this strategy, which show an improvement in the clinical ability; proves the usefulness of the measurement instrument, and analyzes the potential scope of this new educational approach.

REFERENCES

1. Baeza E, et al: Aptitud para la lectura crítica de trabajos de investigación clínica para residentes de Cirugía General. Rev Med IMSS, 2004; 42(3): 189-192.

2. Cobos H, et al: Aptitud clínica durante el Internado de Pregrado en hospitales generales. Rev Med IMSS, 2004; 42(6): 469-476.

3. Díaz A, et al: Formación de profesores para el área de la salud y epistemología de la educación. Rev Med IMSS, 2004; 42 (4); 293-302.

4. García M, Matus R: Aptitud clínica de estudiantes de enfermería ante situaciones clínicas complejas. Rev Enf IMSS, 2002; 10(3): 131-136.

5. Loría J, Rivera D: Aptitudes clínicas de residentes de urgencias médicas en el manejo de la patología traumática. Rev Med IMSS, 2005; 43(1): 17-24.

6. Mattox K: Trauma. Cuarta edición. México. Edit. McGraw-Hill, 2001: 139-6

7. Soler HE, et al: Confiabilidad de un instrumento para evaluar la aptitud clínica en residentes de medicina familiar. Arch en Med Fam, 2005; 7(1): 14-17.

8. Viniegra L: La Investigación en la Educación: Papel de la Teoría y de la Observación. Segunda edición, IMSS, 2000: 14-19.

9. Viniegra L: Hacia otra concepción del currículo. Primera edición. IMSS, 1999: 13-23.

10. Viniegra L: La crítica: aptitud olvidada por la educación. Segunda edición. IMSS, 2003: 25.

11. Viniegra L, et al: En busca de indicadores teóricos de capacidad clínica. Rev Investigación Clínica, 1982; 34: 183-185.