Ruiz NJB, Aguilera LO, Leyva ZY, Fernández ZA, Gómez HO

Language: Spanish
References: 17
Page: 497-505
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ABSTRACT

Introduction: designing a teaching strategy helps the professional development of the physician to the consequences of the use of biological weapons in humans.
Objective: to support a pedagogical strategy to medical physicians to face contingency generated by biological weapons.
Methods: the overcoming needs were previously determined through a pedagogical investigation and with the use of theoretical and empirical methods, surveys and educational tests that were applied in a sample of 40 doctors, intentionally selected. The investigative methods used to reach the components of such strategy were the modelling and the systemic one, departing from a dialectical–materialist approach.
Results: the strategy was divided into four stages: diagnosis, planning, implementation, and evaluation.
Conclusions: the designed strategy allowed to solve the difficulties for the development of the learning-teaching process of the illnesses resulting from the use of biological weapons, as well as a better training in doctors regarding the diagnosis and treatment of these diseases.

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