Azcuy GY, García HY, Matanzas GN, Hernández PY, Verdayes VA

Language: Spanish
References: 17
Page: 877-890
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ABSTRACT

Introduction: to graduate a properly trained health-care professional in English Language, the teaching-learning process should be aimed at meeting the current requirements; thus professors of the health care system should have an adequate preparation in order to reach these aspirations, which is a key element.
Objective: to develop a teaching strategy for the development of writing skills in the subject of general English Language for medical first-academic-year students at "Dr. Ernesto Guevara de la Serna" School of Medical Sciences, Pinar del Río province.
Material and methods: the methods used in this research were: materialist-dialectic with other theoretical procedures such as: analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical, and the analysis synthesis along with structural-systemic levels; from the empirical level the following methods were followed: documentary analysis, surveys, and pedagogical test plus the observation of lectures, as well as statistical and mathematical ones.
Results: the difficulties were related to the preparation that professors have to develop this skill in combination with the balance of class schedules; as a result a didactic strategy was developed to take actions to address the identified deficiencies.
Conclusions: the results revealed the deficiencies to develop and master this skill. The teaching strategy was conceived in stages: training, restructuring and implementation.

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