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ISSN 1561-2961 (Print)

2016, Number 3

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Rev Cuba Enf 2016; 32 (3)

Considerations for teacher professional development

Puig DMA, Martínez RMT, Valdés GN

Language: Spanish
References: 17
Page:
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ABSTRACT

Introduction: With the rise technician training degree nurses began transformations characterized by radical changes in the concept of teaching occur ninth level - educational and leadership styles, which were directly levied on the professional performance of teachers, these changes contributed difficulties in the process quality of care, hence the importance of exercising good teacher performance that requires a higher level of preparation and personal commitment to achieving quality care.
Objective: To systematize the definition of teacher professional development, taking into consideration their relationship with the current conditions of teaching and learning process.
Methods: A content analysis of documents, which included original and review reports from 2005 to 2014 keywords, performance, professional performance and professional performance of the teacher is conducted articles were identified and reviewed articles, textbooks, monographs from various journals and dissertations updated allowing the logical historical analysis of the evolution of the definition.
Conclusions: systematization of terms relating to the performance, to define operationally professional teacher performance and teacher professional development of Nursing, authors in the educational context have directed their research towards the search for improved teacher performance in correspondence with are numerous current educational change, but not específamente the Teacher of Technical Education and Vocational Nursing where the need for thorough approach to teacher performance is perceived.


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