Fernández-Morales K, Vallejo CA, Ojeda RMM, McAnally-Salas L

Language: Spanish
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ABSTRACT

This article analyzes the psychometric aspects of a modified version of a larger questionnaire which was created to measure the Technological Appropriation that college students have under the "Digital Divide project between students and teachers of the Universidad Veracruzana: Technological Capital; School Careers and Academic Performance". The objective was to measure the properties of internal consistent reliability from the Classical Construction of Test Theory using the Cronbach alpha coefficient; and validity of the judges logical-critical analysis of each item through the application of the Content Validity Ratio Coefficient and construct validity through the Item Response Theory. These methods proved that the psychoeducational questionnaire variables are measuring the desired characteristics.

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