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ISSN 1560-4381 (Print)

2016, Number 4

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Correo Científico Médico 2016; 20 (4)

Work with the teaching-learning function in the formation of the general practitioner

Carrasco FMÁ, Labrada GM, Velázquez ZGA, Guevara GH, Cruz CM

Language: Spanish
References: 16
Page: 714-728
PDF size: 292.40 Kb.


ABSTRACT

Introduction: educational teaching function integrates the professional profile of the general practitioner, highlighting the responsibility for health education and participation in training students.
Objectives: to evaluate the graduates’ perception on the treatment during their career and their preparation as professionals.
Methods: theoretical and empiricist methods were used with a questionare to 132 recently graduated in Faculty of Medical Sciences Holguin.
Results: the curriculum is likely from design to care for this function but only 34 (25.75%) dominated the six components, participate in educational activities with students (67.6%), develop promotion and education health (65.8%) and self-education (61.8%); 100% recognize the integrative core discipline and 66.6% in the sixth year as the largest contributors; the 83.95% drew assistantship and less than 50% to research and extension; 43.18% evaluated themselves regularly and only 13.63% were considered excellently prepared. Several actions were designed in the different pedagogical teams as well as in other implied areas.
Conclusions: there are inadequacies in treatment educational role in teaching undergraduate and graduates recognize gaps in their preparation to assume from their working lives. A proposal for action from the possibilities offered by the curriculum and methodological work at different levels.


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