Herrera SF, Hernández ML, Morales RM, Sánchez AJ, Vega NA,Cano CMA

Language: Spanish
References: 28
Page: 1201-1226
PDF size: 377.99 Kb.

ABSTRACT

In this current work it has being set out the criteria and general strategy for the design of a Virtual Learning Environment (EVA) definable as interactive page (infovirtual instrument) for the formation of logical discourse skills in students of the career of Medical Surgeon and selfassessment of clinical reasoning based on the Script Concordance Test (TCS).It argues that in the field of clinical reasoning, the passage involves both novice to expert supose such as a diverse cognitive strategies for the interpretation or elucidation of the case, an attitudinal position in the management of uncertainty and ways of articulating the clinical experience with pathways to solving the problem and the taking of a decision, where the Interactive page that it has being propose here, appears as an educational tool for mediation to articulate these three moments.With the design of this instrument infovirtual is intended that the student count with self-monitoring resources that allow collate their personal progress with the levels of expertise that are in demand whereas it goes forward their training. To make this possible it has being proposed an interactive page in which it will be settle the Script Concordance Test validated by experts and structured ad hoc to the medical undergraduate training. In conclusion, the Virtual Learning Environment (EVA) formulated here it appears as an educational tool for educational medication for the training of clinical reasoning, under a double scope: 1) promotes the expertise of the students either to generate differential diagnoses, treatment proposals or research tactics and 2) specific a physical medication and symbolic between the student and the object of knowledge, as well as with the other located in an educational context (peers and advisors).

REFERENCES

1. Aguilar, M. (2012). Aprendizagem e Tecnologias de Informação e Comunicação: por novoscenários educativos.Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv, Manizales, 10 (2),

2. Andrade-Castellanos. C.A., (2013). Razonamiento Clínico. Revista Medicina Hospitalaria, Volumen 1, Número 1, marzo-abril, s/páginas.

3. Andreu, A. M., García, C. M. (2006) Towards the integration of ICT in language learning and teaching: reflection and experience. Col.lecció e- Estudisfilològics, 1. (Ulrike, O. y otros eds.). Castellón: Universitat Jaime ICD- Rom. ISBN: 84-8021-548-8.

4. Beuchot, M. (2000). Tratado de Hermenéutica Analógica. Editorial Ítaca y UNAM, México.

5. Blanco, A. M. y Oliva, T. R. (2005). Evaluación del Razonamiento Clínico. Recuperado de Educ Med Sup 2005; 19 (4) / bvs.sld.cu/revistas/ems/vol19_4_05/ems04405.pdf

6. Bogado; S. J. (2010). Test de Concordancia Script (Tcs). Recuperado de http://www.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol722010/esq72.htm - 62k

7. Borges, I.J.; (2010). El Razonamiento Clínico como herramienta diagnóstica. Recuperado de http://www.bioline.org.br/pdf?va10017/ 10/08/2010

8. Cabero, J (2004). Las TICs como elementos para la flexibilización de los espacios educativos: retos y preocupaciones. Comunicación y Pedagogía 194 pp. 13- 19 (ISSN: 1126-7733).

9. Cabero, J. y otros (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidós Ibérica.

10. Cabero, J.A. y Romero, R.T. (2010). Diseño y Producción de TIC para la Formación. Editorial UDC, México.

11. Conde, G.N. (2008). Contornos de Hermenéutica Analógica Icónica. Editorial Torres Asociados. México.

12. Eva, K. W. (2005). Lo que todo Profesor Necesita Saber sobre Razonamiento Clínico. Revista de Educación Médica, volumen 8, número 2, junio 2005, páginas 59-68.

13. Gormaz B. C.; (2012). Desarrollo del Razonamiento Clínico en Medicina. Clinical Reasoning Development in Medicine. Revista de Docencia Universitaria, Vol.10 (Número especial, 2012), 177 – 199 ISSN:1887-4592

14. Graue, W. E. (2005). Seminario El Ejercicio Actual de la Medicina. Los fundamentos del aprendizaje y el aprendizaje en medicina. Recuperado de: http://www.facmed.unam.mx/eventos/seam2k1/ultimos/08_ponencia.htm

15. Jara, R. D., Sarango, L. C., Valdiviezo, D. P., Agila, P. M. Diseño y producción de cursos virtuales. Recuperado de: http://www.istec.org/wpcontent/gallery/ebooks/ace/docs/ace-seminar09- final19.pdf

16. Khan, B.H. (1997) Web-Based Instruction, Educational Technology Publications.New Jersey

17. Nagoba, B.; Selkar, S. (2011).Use of Information and Communication Technology (ICT) for Content Generation and Delivery System in Medical Education.Journal of Medical & Research. Volume 1, Number 1, June 2011, pages 16-21.

18. Ponce, D. M. (2004) Tendencias actuales en la enseñanza de la Medicina. Estrategias del aprendizaje en medicina. Gac Méd Méx 140 (3).

19. Rajkomar, G. & Dhaliwal, G., (2011). Improving Diagnostic Reasoning to Improve Patient Safety.The Permanent Journal; Volume 15, No. 3, 68-73.

20. Rancich', A. M. y Candreva A. (1995). Razonamiento Médico: Factores y Condiciones de la Resolución de Problemas como Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje. Revista Educación Médica y Salud, Volumen 29, Número 3-4, 1995, páginas 256-269. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692715X2012 000200002&lng=en&nrm=iso

21. Reta, AM ; Vargas, AL ; López, MJ ; Merlo , ML. (2010). Evaluación y mejoramiento del razonamiento clínico en estudiantes de sexto año de la carrera de medicina de la UNCuyo. Recuperado de: http://fcm.uncu.edu.ar/jornadas2010/index.php/articulos/view/44

22. Roquet G. G. (2006). Antecedentes históricos de la educación a distancia. CUAED.UNAM.

23. Salinas, J (1999) Rol del profesorado universitario ante los cambios de la era digital. Recuperado de: www.uib.es/depart/gte/rol.html

24. Salinas, J (2001) ¿Qué se entiende por una institución de educación superior flexible? Comunicación presentada a EDUTEC’99 Sevilla (ISBN: 84-89673- 79-9). Recuperado de: www.uib.es/depart/gte/edutec99.html

25. Salinas, J (2004) Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. UOC 1 (1) Recuperado de: www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf

26. Suárez G. C. (2002) Entornos virtuales de aprendizaje: interfaz de aprendizaje cooperativo. Trabajo de grado. Universidad de Salamanca Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/monografias/otros_universi/suarez _gc/suarez_gc.pdf

27. Suárez G. C. Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación. Recuperado de : http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_suarez.htm

28. Viesca, C.T.; Ponce de León, M.E.; Sánchez. M.M. (2006). Razonamiento Clínico. Recuperado: www.facmed.unam.mx/sms/seam2k1/2006/ago_02_ponencia.html.