medigraphic.com

2019, Number 1

<< Back Next >>

Rev Hum Med 2019; 19 (1)

The specialist's preparation in formation in Anesthesiology for the attention to the patient in shock

Fernández LJO, Elias SR

Language: Spanish
References: 18
Page: 97-114
PDF size: 335.76 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Not all the specialists in formation in Anesthesiology and Revival reveal an efficient performance in the attention to the patient in shock.
Objective: To exhibit elements related to a system of teaching workshops to promote the preparation of the specialist in formation in Anesthesiology for the integral medical attention to the patientin shock.
Material and method: A pilot study was carried out with qualitative approach that bears in mind the systematization of the essential theoretical basis that make possible the satisfaction of the declared objective.
Results: it was defined operationally the category preparation of the specialist in formation in Anesthesiology and Revival for the integral medical attention to the patient in shock, and it was designed a system of teaching workshops that can guide the methodological work of the teachers' group for the attainment of this intention.
Discussion: There was proposed a didactic modeling of the process of preparation of this specialist in formation, which it can contribute to a qualitatively top transformation of the process of formation, and to the pedagogic professionalization of the teacher.


REFERENCES

  1. Gomar C. Competencias que actualmente se le exigen al anestesiólogo en anestesia cardiovascular. Rev Esp Anestesiol Reanim. [Internet]. 2013 [citado 8 Oct 2018];60:183-6. Disponible en: https://doi.10.1016/j.redar.2013.02.002

  2. Ministerio de Salud Pública. Programa de la especialización en Anestesiología y Reanimación. La Habana: Viceministerio de Docencia e investigación; 2015.

  3. Sosa Sánchez TM, Añorga Morales JA, Pichs García LA, Rodríguez González MA. Diseño de estrategia pedagógica para el mejoramiento del desempeño médico con el paciente epiléptico. Archivos Hospital Universitario “General Calixto García” [Internet]. 2016 [citado Oct 8 de 2018];4(1):105-113. Disponible en: http://revcalixto.sld.cu/index.php/ahcgelectronica

  4. Véliz Martínez PL, Oramas González R, Jorna Calixto AR, Berra Socarrás EM. Modelo del especialista en Medicina Intensiva y Emergencias por competencias profesionales. Rev Cub Educ Med Super. [Internet]. 2017 Sep. [citado Oct 8 de 2018]; 31 (3): 87-95. Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/ 1053/542

  5. Ramos Hernández R, Díaz Díaz AA, Valcárcel Izquierdo N. Modelo de competencias profesionales específicas para la formación de los especialistas en Medicina General Integral. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación [Internet]. 2017[citado 8 Oct 2018];3:38-51. Disponible en: https://www.upse.edu.ec/rcpi/index.php/revistaupse/article/view/208

  6. Bonal-Ruiz R, Marzán-Delis M, Garbey-Acosta A. Identificación de competencias en promoción de salud en médicos de familia de Cuba. Estudio cualitativo. ATEN FAM [Internet]. 2017 [citado 8 Oct 2018];24(1):32-39. Disponible en: http://www.medigraphic.com/pdfs/atefam/af-2017/af171h.pdf

  7. Blanco Aspiazu MA, Rodríguez Silva H, Moreno Rodríguez MA, Díaz Hernández L, Salas Perea RS, Del Pozo Jerez H, et al. Propuesta de competencias profesionales para el perfil del egresado en la especialidad de medicina interna en Cuba. Rev haban cienc méd [Internet]. 2015 [citado 8 Oct 2018];14(6):823-838. Disponible en: http://www.medigraphic.com/pdfs/revhabciemed/hcm-2015/hcm156l.pdf

  8. Ortiz Garcìa M, Vicedo Tomey A, Rodríguez Rivaltas I, Sardiñas Arce ME. Propuesta de competencias profesionales específicas para el perfil del egresado en Pediatría en Cuba. Rev haban cienc méd [Internet]. 2015 [citado 8 Oct 2018];14(4):516-526. Disponible en http://www.medigraphic.com/pdfs/revhabciemed/hcm- 2015/hcm154p.pdf

  9. Ortiz Moreira L, Gajardo Navarrete L. Propuesta de competencias genéricas para el perfil de egreso del médico cirujano de la Universidad de Concepción, Chile. Rev Cub Educ Med Super [Internet]. 2014 [citado 8 Oct 2018]; 28(3):[aprox. 8 p. Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/243

  10. Shane Knox S, Cullen W, Dunne C. Continuous professional competence (CPC) for emergency medical technicians in Ireland: educational needs assessment. BMC Emergency Medicine [Internet]. 2013. [cited 2018 Oct 8]; 13: [aprox. 16 pp.]. Available from: http://www.biomedcentral.com/imedia/2031998902116376/ supp1.pdf

  11. Olmos Vega FM, Bonilla-Ramirez AJ. 3 or 4 years for Anesthesia Residency Program? How to approach the discussion in terms of competency-based education. Colombian Journal of Anesthesiology. [Internet]. 2017 Sep. [cited 2018 Oct 8]; 45(2): 128-131. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2256208716301043/pdfft?md5=e bb87070fa8cdab460aa06aeb02c3c0b&pid=1-s2.0-S2256208716301043-main.pdf

  12. Galperin P. Introducción a la Psicología. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1982; p.23

  13. Ginoris O, Addine F, Turcaz J. Curso de Didáctica General. Material Básico. Maestría en Educación. La Habana: Instituto Pedagógico Latinoamericano y del Caribe; 2006.pp 26 – 33.

  14. Silvestre Oramas MS, Zilberstein Toruncha J. ¿Cómo hacer más eficiente el aprendizaje? México: Ediciones CEIDE; 2000.pp 90–99.

  15. Tamayo Valdés MC, Gradaille Ramas E, Gradaille Marín LA. La clase taller y los enunciados-tareas de aprendizaje. Revista Conrado [Internet]. 2017 [citado 8 Oct 2018];13(60):8-15. Disponible en: http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado

  16. Socarrás Sánchez S, Díaz Flores M, Sáez Palmero A. Talleres metodológicos interactivos para la preparación de los profesores guías de la carrera de Medicina. Rev Hum Med [Internet]. 2013 [citado 8 Oct 2018];13(1):193. Disponible en:http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v13n1/hmc12113.pdf

  17. Armas López M, Elías Sierra R, Fernández Falcón Y, Elías Armas S, Corrales García O. La tarea docente en el desarrollo de las habilidades profesionales. Rev inf cient [Internet]. 2017 [citado 8 Oct 2018];96(3):132-140: Disponible en: http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/292

  18. Elias Sierra R, Matos Columbié Z, Armas López M, Fernandez Betancourt Y, Elias Armas K. Sistema de tareas docentes para desarrollar la habilidad atención médica integral en estudiantes de Medicina. Rev inf cient [Internet]. 2017 [citado 8 Oct 2018]; 96(4):723-732: Disponible en: http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/1192




2020     |     www.medigraphic.com