Cruz BMA, Cabrera PG, Furones MJA, Vialart VMN

Language: Spanish
References: 14
Page: 240-248
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ABSTRACT

Introduction: The Master Course of the National School of Public Health use the virtual classroom in support of on-site teaching. The use of this resource for the professors impacts in the improvement of the teaching process and learning.
Objective: To identify the satisfaction of professors of the Master Course with the use of the virtual classroom.
Method: An exploratory cross-sectional study was carried out in January 2015- January 2016; the universe was made up by 81professors, who imparted at least one course and consented in participating; a questionnaire, validated by experts, was elaborated to identify how they considered the access to the virtual classroom, the training that they possessed and its satisfaction with the employment of the virtual classroom, among other variables.
Results: All professors, 100.0 %, smaller than 35 years old expressed to be very satisfied with the virtual classroom, the major response between those with 35 years old and more was satisfied, 53,2 %. In general, 54,3 % of professors identified as simple the access to the virtual classroom, 53,0 % expressed to be trained to use the virtual classroom but 19,8% referred require always some help to utilize it, only 30,9 % of professors enter every day to the virtual classroom, and 49,3 % of professor's delay in qualifying tasks more than 72 h.
Conclusions: Most of the professors of master course referred to be satisfied with the use of the virtual classroom, but differences were observed according to the age, those smaller than 35 years expressed to be very satisfied and those of more age expressed smaller grades of satisfaction.

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