Acosta LIY, Martínez RMÁ

Language: Spanish
References: 22
Page: 2214-2231
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ABSTRACT

The main goal of this paper was to establish the kind of mental representations and the meaning that teachers confer to emotional intelligence as a means to find out their own perceptions about their social emotional skills. To accomplish our goal we employed a qualitative methodology with an interpretative focus. This methodology allowed us to know teachers’ representations from bachelor’s degree. In general, these results showed that teachers do not perceive themselves with a high emotional capacity, no matter gender, age or professional experience. Furthermore, we could confirm that they do not feel prepared to send on emotional abilities, some of them even affirmed that although they possessed the knowledge they do not know how to do it or how to relate it to their practice. We believe it is very important to work with these level teachers about the emotional intelligence especially when this phenomenon occurs in the educational setting of high school, so important to help overcome stressing situations

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