medigraphic.com
ISSN 1996-3521 (Electronic)

2019, Number 29

<< Back Next >>

INFODIR 2019; 15 (29)

Direction and control: a reflection from the context of medical sciences

Peñalver SG, Borges DL, Veranes GI, Peñalver SL

Language: Spanish
References: 13
Page: 115-122
PDF size: 108.02 Kb.


ABSTRACT

The teaching of medical sciences as any human activity, is presented at the dawn of the new millennium as an indispensable social factor in terms of the growth and development of public health. However, there are various consequences that are often identified as a result of the lack of control of the Teaching Learning Process, ranging from teacher impunity to unfavorable results in the fulfillment of the plans outlined, which evidently has a negative impact on the comprehensive training of future health professionals. Reflecting on the importance of control in the direction of the Teaching Learning Process of Medical Sciences is the purpose of this article.


REFERENCES

  1. Castell-Florit Serrate P. Saber qué hacer en ladirección de la Salud Pública. La Habana: Política; 2013.

  2. Labarrere Reyes G. Pedagogía. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1988.

  3. Ministerio de Educación. Diccionario Manual de la Lengua Española. La Habana: Imprenta Nacional; 1962.587p.

  4. Shukina GI. Teoría y metodología de la educación comunista en la escuela. La Habana: Editorial pueblo y educación; 1978.

  5. Reglamento de trabajo docente y metodológico de la Educación Superior, Resolución No. 2/2018, Gaceta Oficial de la República de Cuba, Nº 25, edición ordinaria (Jun 21, 2018) [Internet]. [citado 5 Dic 2018]. Disponible en: https://www.gacetaoficial.gob.cu/pdf/GOC-2018-O25.rar

  6. Serra Valdés MA. El trabajo educativo en la Universidad de Ciencias Médicas en el contexto histórico actual. Rev. Habanera de Ciencias Médicas [Internet]. 2013[citado 5 Dic 2018]; 12(4):637-49. Disponible en http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/165/205

  7. Castro Ruz F. Discurso Acto de graduación de 10 658 egresados del “Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech”. Ciudad Libertad, La Habana; 1981. Disponible en: http://www.fidelcastro.cu/es/discursos/discurso-pronunciado-en-el-acto-de-graduacion-de-10-658-egresados-del-destacamento

  8. Jara Gutiérrez NP, Díaz-López MM. Políticas de evaluación del desempeño del docente universitario, mito o realidad. Educ Med Super. 2017 [citado 21 dic 2018]; 31(2): [aprox. 15 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412017000200018

  9. Hernández Cubilla MM, Vivas Bombino L. La evaluación profesoral como fortaleza para el proceso docente. Rev. Ciencias Médicas Pinar del Rio. 2018[citado 5 dic 2018]; 22(4): 650-2. Disponible en: http://www.revcmpinar.sld.cu/index.php/publicaciones/article/view/3675

  10. García Yllán LM, López Gutiérrez I. Binomio estudiante-profesor: componentes claves del proceso enseñanza aprendizaje. EDUMECENTRO [Internet]. Sep 2016 [citado 8 dic 2018]; 8(3): 216-223. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000300016&lng=es

  11. Regal García M, Corrales Reyes LI, Reyes Pérez JJ. La formación axiológica en los profesionales cubanos de la salud: una mirada hacia la universidad. Revista Habanera de Ciencias Médicas [Internet]. 2015 [citado 5 dic 2018]; 14(1):79-88. Disponible en: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/488

  12. Castell-Florit Serrate P. Glosario gerencia en Salud. La Habana: MINSAP; 2001.

  13. Núñez de Villavicencio Porro F. Consentimiento educado vs: Consentimiento informado. Rev Cubana Salud Pública [Internet]. Dic 2006 [citado 5 dic 2018]; 32 (4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662006000400011&lng=es




2020     |     www.medigraphic.com