Rodríguez AT, Díaz RPA, Olivera CM, Valdés SY

Language: Portugu?s
References: 30
Page:
PDF size: 293.13 Kb.

ABSTRACT

Introduction: as a component of the educational process, evaluation allows verifying the efficiency of professionals’ graduate training process in the Morphophysiology discipline. Usually, it is very difficult to plan evaluation instruments with an adequate integration, which respond to contents and objectives of the program. Therefore, it is important to know the planning process handicaps.
Objective: to characterize final evaluative instruments planning process of Morphophysiology discipline.
Methods: a research-developmental study with a mixed approach and cross-sectional design was carried out in the field of the teaching-learning process, at Medical Sciences Faculty of Holguín, Cuba, from February 2016 to April 2017. The objectives were the quality of the planning of evaluation instruments and action field; characterization planning instruments evaluation of Morphophysiology V and VI and those of the Medicine career. The sample was chosen by intentional non-probabilistic sampling and it was constituted by 24 Morphophysiology V and VI professors. Theoretical, empirical and statistical methods were used.
Results: a characterization of knowledge level, about the planning and evaluation of teachers, evaluators and managers, of Morphophysiology discipline processes.
Conclusions: we identified knowledge difficulties that evaluators of Morphophysiology discipline have, for a correct planning process and evaluation execution of the educational process.

REFERENCES

1. Cueto Domínguez SM, Águila Díaz R, Sosa Morales D, Padilla Magdaleno I, López Espinosa G, Rodríguez Cruz. Factores determinantes en la baja promoción ordinaria de Morfofisiología I, en la carrera de Medicina. Edumecentro.2016 [citado 11 mar 2017]; 8(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000200012

2. Vázquez Gómez LA, Rodríguez Calvo M, Arriola Mesa Y, Rodríguez Casas EA. Evaluación de habilidades clínicas en estudiantes de tercer año de Medicina. Edumecentro.2015 [citado 8 abr 2017];7(3).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000300012

3. Cañizares Luna O, Sarasa Muñoz N, Villar Valdés M. Superación para el perfeccionamiento de las competencias docentes en profesores de las ciencias básicas biomédicas. Edumecentro. 2015[citado 11 mar 2017]; 7(3).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000300003

4. Franco Pérez PM, Guevara Couto MC. La Morfofisiología Humana: un problema científico recurrente en las ciencias básicas biomédicas. Edumecentro.2016 [citado 11 mar 2017]; 8(4).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000700007

5. Betancourt Gamboa K, Soler Herrera M, Colunga Santos S, Guerra Menéndez J. Pertinencia del uso de estilos de aprendizaje desde la Morfofisiología en la carrera de Estomatología Edumecentro. 2016[citado 21 mar 2017]; 8(3).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000300015

6. Salas Perea RS, Salas Mainegra A. Evaluación para el aprendizaje en ciencias de la salud. Edumecentro.2017 [citado 29 mar 2017]; 9(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742017000100013

7. Hernández Navarro MI, García Rodríguez IY, López Silva BO, Velástegui Egües JE, Ramírez Pérez T. Acciones didácticas para un aprendizaje desarrollador desde las ciencias básicas en la carrera de Medicina. Edumecentro. 2016[citado 2 abr 2017]; 8(3).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000300002

8. Soto Santiesteban V, Felicó Herrera G, Ortiz Romero GM, Sánchez Delgado JA, Soto Santiesteban B, Cuenca Font K. Propuesta metodológica para la dirección del trabajo independiente desde Metodología de la Investigación y Estadística. Edumecentro .2017 Ene [citado 12 mar 2017]; 9(1).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742017000100004

9. Jacinto Hernández L, Hernández Cabrera G, Artiles Duarte Ll, Jaime Valdés LM, Pérez Rodríguez T. Guía metodológica para la observación y calificación del examen práctico estatal de Medicina. Edumecentro. 2016 [citado 7 abr 2017]; 8(4). Disponible en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000700008

10. Chaviano Herrera O, Baldomir Mesa T, Coca Meneses O, Gutiérrez Maydata A. La evaluación del aprendizaje: nuevas tendencias y retos para el profesor. Edumecentro. 2016 [citado 21 ene 2017]; 8(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000700014

11. Ortiz Romero GM, Díaz Rojas PA, Llanos Domínguez OR, Pérez Pérez SM, González Sapsin K. Dificultad y discriminación de los ítems del examen de Metodología de la Investigación y Estadística. Edumecentro. 2015 [citado 17 ene 2017] 7(2). Disponible en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000200003

12. Salim R, Lotti de Santos M, Maccchiani de Zamora N. Evaluación del examen: una herramienta para la innovación didáctica en el aula universitaria. Rev Iber Educ.2012 [citado 13 abr 2016]; 59(1). Disponible en: https://rieoei.org/RIE/article/view/1399

13. Valdés García LE, Durán Álvarez Y, Amiot Reyes X. Perfiles de calificaciones obtenidas por estudiantes de medicina en la asignatura Salud Pública durante los cursos académicos desde 2005 hasta 2008. Medisan. 2013 [citado 17 feb 2017]; 17(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192013000100012&lng=es&nrm=iso&tlng=es

14. Romeu Escobar MR, Díaz Quiñones JA. Valoración metodológica sobre la confección de exámenes finales de la carrera de Medicina en Cienfuegos. Edumecentro. 2015; [citado 17 ene 2017]; 7(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000400004

15. González Sapsin K. Calidad del examen final de la asignatura Morfofisiología Humana II. Curso 2010-2011. (Tesis). Holguín: Facultad de Ciencias Médicas Mariana Grajales Coello; 2011.

16. Blanco Aspiazú MA, Rodríguez Collar TL, Blanco Aspiazú O, Hernández Díaz L. Enfermedades de la evaluación. Educ Med Super. 2013 [citado 3 ene 2017]; 27(2).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000200012

17. Soca González H, Galarza López J, Almuiñas Rivero JL. Propuesta de modelo para evaluar el proceso de formación básica del médico en la Escuela Latinoamericana de Medicina. Rev Cubana Edu Superior. 2015[citado 11 mar 2017]; 34(3).Disponible en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142015000300003

18. Quiñones Gutiérrez D, Díaz Rojas P, Cabrera Diéguez L, Pérez Carralero L, Concepción Suárez Y. Caracterización del examen estatal aplicado en la carrera Licenciatura en Enfermería. Curso 2012-2013. Edumecentro. 2016 [citado 3 may 2017]; 8(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742016000100009

19. Díaz Rojas PA, Leyva Sánchez E. Metodología para determinar la calidad de los instrumentos de evaluación. Educ Med Super. 2013 [citado 17 feb 2017];27(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412013000200014&lng=es

20. de la Hoz Herrera G. Índice de posición: una herramienta para evaluar competencias socioprofesionales de los profesores universitarios. Rev Cultur Academia Libre. 2010 [citado 3 may 2017];8(2010). Disponible en: www.unilibrebaq.edu.co/ojsinvestigacion/index.php/academialibre/article/view/558

21. Piergiorgio C. Metodología y técnicas de investigación social. Madrid, España: McGraw Hill; 2003.

22. Salas RS. La evaluación en la educación superior contemporánea. Educación en salud. Competencia y desempeño profesionales. La Habana: Ciencias Médicas; 1999.

23. Pérez Clemente FA, Rojas Machado N, Sánchez Rivero LO, de la Torre Rodríguez M. Caracterización del proceso de evaluación en la asignatura Informática Médica I. Edumecentro. 2012 [citado 23 abr 2017]; 4(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742012000300018

24. Cabrerizo Diago J, Castillo Arredondo S. Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson Educación, S.A; 2010.

25. Díaz Quiñones JA. El perfeccionamiento del proceso evaluativo del diagnóstico médico con enfoque desarrollador. [Tesis].Sancti Spíritus: Universidad de Ciencias Pedagógicas Cap. Silverio Blanco Núñez; 2013.

26. Trujillo Saínz ZC, Guerra Pando JA, Henríquez Trujillo D. Percepción de profesores y directivos de Morfofisiología sobre esencialidades de la confección de instrumentos evaluativos finales. Rev Ciencias Médicas Pinar del Río. 2013 [citado 13 abr 2016]; 17(4).Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942013000400016&lng=es&nrm=iso&tlng=es

27. Lima Sarmiento IL, Pérez Esquivel GJ, Díaz Molleda M, Rodríguez Milera JD, Montano Luna JA. La aplicación del sistema de evaluación en la asignatura de Morfofisiología Humana III, desde la perspectiva del profesor. Educ Med Super. 2010 [citado 21 abr 2016]; 24(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000300004

28. Carvajal A, Centeno C, Watson R, Martínez M, Sanz Rubiales A. Como validar un instrumento de medida en salud. Anales Sis San Navarra. 2011[citado 3 may 2017]; 34 (1). Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1137-66272011000100007

29. Pedrosa I, Suárez Álvarez J, García Cueto E. Evidencias sobre la Validez de Contenido: Avances Teóricos y Métodos para su Estimación. Acción Psicol. 2013[citado 3 may 2017]; 10(2).Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-908X2013000200002

30. Ortiz Romero GM. Calidad del examen final de la asignatura metodología de la investigación y estadística. Carrera de Medicina. Curso 2010-2011. (Tesis). Holguín: Facultad de Ciencias médicas Mariana Grajales Coello; 2011.