Martínez PR, Rios RM, Roque MY, Caballero PKY

Language: Spanish
References: 14
Page: 338-348
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ABSTRACT

Introduction: because of its dimension and the powerful social impact of elaboration of tests the quality standards should be adjusted to rigorous quality standards, because defects in their elaboration have negative effects in the curriculum, the teaching process and the students.
Objective: to analyze evidences that argument validity of the final test of the subject Molecular Biology, Career of Medicine, applying an ordinary test, course 2018/2019, Mayabeque Faculty of Medical Sciences.
Methods: observational analytic transversal study. The universe was totally studied, and it was formed by the results of the ordinary final test of 98 students. As evidence sources to argument its validity, relations between content and internal structure of the tests will be used.
Results: weak positive correlation coefficient between the assigned time in teaching planning of the contents and the quantity of items that explore them, the 36 % of Nonfunctional detractors. Absence of mildly difficult items, and the 16.7 % of easy ones. Discrimination power of the items, excellent, good in the 56.7% and 33 % of poor or very poor.
Conclusions: the sample that explores the test is not representative of the contents of the syllabus; reproductive questions prevail; high proportion of easy items; presence of some items and a question that should be re-elaborated to increase its discriminative power.

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