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2020, Number 3

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Rev Elec Psic Izt 2020; 23 (3)

Psychometric properties and results of the school violence and bullying scale: how to distinguish bullying and school violence

Chan CJG, Márquez MKN

Language: Spanish
References: 33
Page: 984-1014
PDF size: 492.30 Kb.


ABSTRACT

The problem arises that the existing instruments on bullying actually measure violence. An instrument is proposed that considers in its measurement the three components of the definition of bulliyng proposed by Olweus in 1993 and a principal component analysis (ACP) is performed on a sample of 137 students. The ACP demonstrated the existence of 4 factors (violence profile). A scale of power imbalance is proposed in which the degree of involvement of violence is measured. The results of reliability and validity are robust for the violence profile, but not for the scale of affectation and violence. Regarding the results, differences are observed when comparing the secondary and high school groups. A diagnostic quantification is generated to differentiate bullying and violence. With regard to prevalence, it can be observed that there is a prevalence of bullying when considering the three components is low. The results are discussed based on future research.


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