medigraphic.com
ISSN 1561-3046 (Electronic)

2019, Number S1

<< Back Next >>

Rev Cub Med Mil 2019; 48 (S1)

Presence of the main integrating discipline in professional training

Espinoza FEE, Medina PR, León GJL

Language: Spanish
References: 29
Page: 346-358
PDF size: 125.06 Kb.


ABSTRACT

Introduction: This article is the product of a thematic review on the role of the main integrating discipline in the educational processes of higher education.
Objective: To present the most significant findings enunciated in the specialized literature on the subject.
Methods: The methodological strategy was systematized through hermeneutical methods and documentary analysis that allowed to study, interpret and collate the bibliographic material.
Conclusions: The main integrating discipline is the backbone of the training process, which responds to the logic of the profession, integrates the contents, methods and procedures of the other disciplines, with an inter and multidisciplinary perspective, in the search for answers to the demands of the domain of the modes of professional performance. Among its functions is the organization, systematization and integration of the contents that intervene in the process of professional training, both the subjects of each academic year (horizontal relationship) and the disciplines that make up the career (vertical relationship); design of scientific-methodological and labor-research work, depending on the solution of professional problems and the student's relationship with society through participation in social activities, which transform reality through scientific procedures, thus contributing to their training integral.


REFERENCES

  1. De Camilloni A. La formación de profesionales en la universidad. Gestión Universitaria. 2010[acceso: 15/03/2018];2(2):[aprox. 6p]. Disponible en: http://www.gestuniv.com.ar/gu_05/v2n2a3.htm

  2. Cordovés-Mustelier D, Fernández B. La gestión universitaria del trabajo metodológico, aplicando cuatro instrumentos en cinco universidades cubanas. Ingeniería Industrial. 2014[acceso: 15/03/2018];34(2):289-300. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360433598005

  3. Pérez LZ, Collazo RM, Pérez M. Interdependencia entre las dimensiones académica y educativa en la Disciplina principal integradora práctica profesional [Tesis]. Las Tunas: Universidad de Las Tunas; 2017[acceso: 15/03/2018]. Disponible en: http://roa.ult.edu.cu/bitstream/123456789/3751/1/UCI%20Disciplina%20principal%20integradora%20okk.pdf

  4. Malagón HM. La Disciplina Principal Integradora, su fundamentación a través de la carrera de Telecomunicaciones y Electrónica [Tesis]. Pinar del Río: Universidad de Pinar del Río; 1998[acceso: 15/03/2018]. Disponible en: http://rc.upr.edu.cu/jspui/bitstream/DICT/96/1/2012.4.9.u1.s1.t.pdf

  5. Bravo MN. La disciplina principal integradora en la carrera Licenciatura en Educación Biología Química. Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales" Las Villas. La Habana: Editorial Universitaria; 2015[acceso: 15/03/2018]. Disponible en: http://beduniv.reduniv.edu.cu/fetch.php?data=1307&type=pdf&id=1307&db=1

  6. Borrero SR, Gamboa GM. La formación laboral investigativa de los profesionales de la Educación en las carreras de ciencias naturales y exactas. Órbita Pedagógica, 2015[acceso: 15/03/2018];2(1):[aprox. 44 p]. Disponible en: http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/28/34

  7. Roncancio AD, Alvarado GE, Murcia NM, Las competencias en la formación del profesional contable: una revisión de las posturas institucionales y educativas en Colombia. Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión. 2017[acceso: 15/03/2019];25(2):83-103. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6128515

  8. Camacho DA, Patterson M, de la Paz E. El proceso de formación didáctica del profesor de lenguas extranjeras en el pregrado. Revista Varela. 2012[acceso: 15/03/2018];1(31):[aprox. 32 p]. Disponible en: http://revistavarela.uclv.edu.cu/articulos/rv3101.pdf

  9. Páez SV. Currículo y contexto educativo. La Habana: Ed. Pueblo y Educación; 2013.

  10. Taureaux DN, Miralles AE, Pernas GM, Diego CJ, Blanco AM, Oramas GR. El perfeccionamiento de la disciplina principal integradora en el plan de estudio de la carrera de Medicina. Rev Haban Cienc Méd. 2017[acceso: 15/10/2018];16(1):71-81. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2017000100008&lng=es

  11. García Escobio M, Iglesias Hernández TD, Martínez Bencomo HE. La disciplina principal integradora Didáctica de la Lengua Española y la Literatura: visión desde el Plan de Estudio E. Revista Mendive. 2018[acceso: 15/10/2018];16(2):296-313. Disponible en: http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1331/html

  12. Álvarez de Zayas C. Epistemología. La Habana: Pueblo y Educación; 1992.

  13. Horruitiner P. La universidad cubana: el modelo de formación. La Habana: Editorial Universitaria del Ministerio de Educación Superior; 2012.

  14. UNESCO. Documento de política para el cambio y el desarrollo de la Educación Superior. París: UNESCO; 1995.

  15. Álvarez M. La interdisciplinariedad en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. En Interdisciplinariedad: una aproximación desde la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2004.

  16. Estrategias docentes para la formación interdisciplinar en educación superior. México: REDIC NNOVA CESAL; 2014[acceso: 15/03/2018]. Disponible en: http://www.innovacesal.org/micrositio_redic_2014/redic_2014_1_interdiscip_intro.pdf

  17. Quintero PP, Roba LB. La interdisciplinariedad: un reto para la formación del profesional de la salud. Revista de Ciencias Médicas. 2015[acceso: 15/03/2018];19(5):[aprox. 2p]. Disponible en: http://www.innovacesal.org/micrositio_redic_2014/redic_2014_1_interdiscip_intro.pdf

  18. González J, Iglesias M. Concepción de una propuesta curricular interdisciplinaria: Una visión desde la asignatura de Bioquímica en el ciclo básico de la carrera de Medicina en la universidad de Guayaquil-Ecuador. Revista Universidad y Sociedad. 2016[acceso: 15/03/2018];8(1):7-12. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202016000100002

  19. Carvajal EY. Interdisciplinariedad: Desafío para la Educación Superior y la Investigación. Revista Luna Azul. 2010[acceso: 15/03/2018];31:156-9. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n31/n31a11.pdf

  20. León DG. La práctica interdisciplinaria aplicada al estudio de la comunicación y la información mediada por tecnología digital. Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas. RICSH. 2015[acceso: 15/03/2018];4(8):363-81. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5321064.pdf

  21. Álvarez PM. Potenciar las relaciones interdisciplinarias en los ISP (Ponencia presentada en Evento Pedagogía 99). La Habana: MINED; 1999.

  22. Carvajal EY. Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación. Revista Luna Azul. 2010[acceso: 15/03/2018];31:156-69. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n31/n31a11.pdf?

  23. Álvarez de Zayas C. La Universidad como institución social. Sucre, Bolivia: Universidad Andina; 1996.

  24. Silva F. Resultado de perfeccionamiento de los planes de estudio "C" de las ciencias técnicas en Cuba. Rev. Cubana Educación Superior. 1993;8(2):145-60.

  25. Fuentes H, Mestre U. Curso de diseño curricular. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente; 1997.

  26. Chacón D, Estrada F, Moreno G. La relación interdisciplinariedad-integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciencias Holguín. 2013[acceso: 15/03/2018];19(3): [aprox. 6p]. Disponible en: http://www.ciencias.holguin.cu/index.php/cienciasholguin/article/view/784/790

  27. González D, Achiong G. Procedimientos didácticos en la concepción de la tutoría científico-investigativa en la formación inicial del profesional de la Educación en Cuba. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. 2015[acceso: 15/03/2018];8(1):11-22. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5535715

  28. Espinoza EE. La planeación interdisciplinar en la formación del profesional en educación. Maestro y Sociedad. 2018[acceso: 15/03/2018];1(15):77-91. Disponible en: https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/3311/0

  29. Álvarez de Zayas C. Hacia una escuela de excelencia. La Habana: Editorial Academia; 1996.




2020     |     www.medigraphic.com