García CAJ, Rodríguez PZ, Mantilla NY, Sánchez TRG

Language: Spanish
References: 19
Page: 163-175
PDF size: 977.56 Kb.

ABSTRACT

Introduction: Medical Universities have the responsibility to form competent professionals for interacting at national and international levels in highly scientific contexts. The teaching of English and the implementation the Curricular Strategy of English Language constitute significant elements in the students´ integral qualification.
Objective: To implement a system of activities for applying the Curricular Strategy of English Language in fifth year of Medicine.
Methods: An experimental pedagogical study was carried out at Mayabeque Faculty of Medical Sciences, from 2015 to 2018. The population was formed by 45 professors from fifth year of Medicine in the province and as an intentional sample 21 professors from the University center in Güines. Theoretical methods were used: historical – logical, analytic – synthetic, inductive – deductive, modeling and systemic - structural to reach to conclusions about curricular strategies and teaching of English. As empirical methods, observation, survey, interview, pedagogical test and the triangulation technique to obtain the information. As a mathematical and statistical methods, the distribution of absolute and relative frequencies to process the information.
Results: The empirical methods to diagnose the initial status of the implementation of this curricular strategy showed that it was not applied correctly in all the teaching learning - processes of the biomedical and sociomédicas subjects. A system of activities was designed for its implementation. Finally the 100 % of the professors applied this curricular strategy using the proposed system of activities.
Conclusions: The strategy was implemented and it contributed to the development of communicative skills, educative influences, the interaction among disciplines and integrality of the students were achieved.

REFERENCES

1. Barbón O. Estrategia intervenida de superación para el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua inglesa en los colaboradores profesionales de la enfermería [Tesis]. La Habana: UCMH; 2013 [citado 13 Ago 2017]. Disponible en: http://tesis.repo.sld.cu/480/

2. Sanhueza Lesperguer ED, Otondo Briceño M, Álvarez Cruces D. Niveles de motivación en el estudiantado de enfermería y estrategias de enseñanza. Educación Médica Superior [Internet]. 2020 [citado 13 May 2020];34(2). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1775/964

3. Juventud Rebelde [Internet]. 10 de octubre: Juventud Rebelde; 2017 [citado 13 May 2020]. Disponible en: http://www.juventudrebelde.cu/index.php/cuba/2015-11-28/do-you-speak-english/imprimir

4. Ministerio de salud Pública. Plan de estudios perfeccionado. Carrera de Medicina. La Habana; Centros de Educación Médica Superior Cuba; 2017.

5. Díaz Pérez CA. Modelo didáctico del proceso de formación de competencias profesionales específicas en la especialidad de estomatología general integral [Tesis]. Guantánamo: Universidad de Ciencias Pedagógicas, ¨Frank País García¨; 2013 [citado 13 Ago 2017]. Disponible en: http://revistas.mes.edu.cu/bd/td/Diaz%20Perez%2C%20Carlos%20Alberto/Modelo%20didactico%20del%20proceso%20de%20for%20%28625%29/Modelo%20didactico%20del%20proceso%20de%20-%20Diaz%20Perez%2C%20Carlos%20Alberto.pdf

6. Mendoza Molina A, Estrada Fonseca RD, Águila Hernández T, Martínez Rodríguez M, Suárez Ramírez M, Mirabal Mendoza E. Satisfacción de estudiantes y docentes con la educación en el trabajo desde la Atención Primaria. Educación Médica Superior [Internet]. 2019 [citado 22 May 2020];33(3). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1667

7. Blanco Barbeito N, Ugarte Martínez Y, Betancourt Roque Y, Domínguez Hernández IC, Bassas Cadierno D. Momentos didácticos para el desarrollo de habilidades investigativas desde la educación en el trabajo. Educación Médica Superior [Internet]. 2019 [citado 22 May 2020];33(3). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1574

8. Vela Valdés J, Salas Perea RS, Pujals Victoria NI, Quintana Galende ML, Pérez Hoz G. Los planes de estudio de medicina en Cuba de 1959 a 2010. Educación Médica Superior [Internet]. 2016 [citado 1 Nov 2019];30(1). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/684

9. Corona D. El idioma extranjero en la Educación Superior [CD-ROM]. La Habana: Instituto Superior Pedagógico ¨Enrique José Varona¨; 1995.

10. Corona D. Presencia del idioma extranjero durante toda la permanencia del estudiante en la Educación Superior [CD-ROM]. La Habana: Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona; 1995.

11. Fernández Regalado R. Estilos de aprendizaje en estudiantes de Medicina de la Universidad Walter Sisulu de Sudáfrica. Educación Médica Superior [Internet]. 2019 [citado 22 May 2020];33(2). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1559

12. Rodríguez G, Fraga A, Camacho A. La estrategia curricular de idioma inglés en la licenciatura en turismo. Revista Infociencia [Internet]. 2014 [citado 22 May 2020];4(18):1-10. Disponible en: http://www.infocienciass.cu/index.php/infociencia/article/view/909/658

13. Texidor Pellón R, Díaz Valle RR, Reyes Miranda D, Fernández Campo R. Consideraciones sobre calidad del programa del curso de posgrado "Inglés Técnico para Profesionales de Estomatología". Educación Médica Superior [Internet]. 2019 [citado 2020 May 22];33(1). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1659

14. Del Toro Chang K, Góngora Vega M, Labrada Almaguer R, Jorge Figueredo E, Benítez Mendez Y. Las estrategias curriculares en la carrera de Estomatología. CCM [Internet]. 2015 Jun [citado 1 Nov 2019];19(2):300-307. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812015000200011&lng=es

15. Hernández E, Ciudad FÁ, Piñeiro Y. Sistema de actividades de formación para la aplicación de la gestión del conocimiento. Revista Cubana de Ciencias Informáticas [Internet]. 2015 [citado 13 Ago 2017];9(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2227-18992015000300009

16. Common European Framework for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion volume with new descriptors [Internet]. Alemania: Council of Europe: 2018 [citado 13 Ago 2017];26. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6258957&orden=0&info=link

17. Ministerio de Educación Superior. MES 85:16 Reglamento para la aplicación de las categorías docentes en la Educación Superior. Resolución Ministerial No. 85. [Internet]. La Habana: MES; 2016 [citado 13 Ago 2017]. Disponible en: https://instituciones.sld.cu/facultadfinlayalbarran/resolucion-no-85-16-para-la-aplicacion-de-las-categorias-docentes-de-la-educacion-superior/

18. Martínez Rodríguez M, Cárdenas Santana J, González Capdevila O. Estrategia curricular de inglés en estudios de Medicina, un pronunciamiento sobre su implementación. Edumecentro [Internet]. 2014 [citado 1 Nov 2019];6(2). Disponible en: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/414/html

19. Ardila Duarte CA, Parody Muñoz AE, Castro Vásquez LD, Acuña Sarmiento JP, Carmona Martes AL, García Flórez EE, et al. Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo de competencias transversales en programas del área de la salud de una Institución de Educación Superior de Barranquilla, Colombia. Educación Médica Superior [Internet]. 2019 [citado 22 May 2020];33(1). Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1763/770