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>Journals >Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social >Year 2004, Issue 4


Díaz AA, Aguilar ME, Viniegra VL, Toribio SMP, Hernández NMA
Academic Teacher Training for the Health and Epistemology Area of Education
Rev Med Inst Mex Seguro Soc 2004; 42 (4)

Language: Español
References: 26
Page: 293-300
PDF: 152.89 Kb.


Full text




ABSTRACT

Objectives: to develop and validate an instrument that explores degree of interpretation of theoretical texts and to estimate development of aptitude for critical reading in teachers of health and humanities areas. Design: cross-sectional, case and control study.
Material and methods: we developed and vali-dated an instrument to explore aptitude for critical reading of theoretical texts to find degree of interpretation. This transversal study was applied to 31 teacher trainers, 11 affiliated with the IMSS Educational Investigation Center (cases) in the Mexican state of Nayarit, and 20 teachers at the Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) Sciences of the Education Faculty (control). The 10 UAN teachers had formal education studies, while the remainder lack formal studies in this area.
Results: we applied the instrument to the different populations and obtained a Kuder-Richardson 21 formula coefficient of 0.94. Mean scores obtained in IMSS and UAN groups were considered as very low and low, respectively. Mean score for the IMSS group was 42, and 36.5 for the UAN group, with a theoretical maximum score of 107. In addition, two students of each group did not pass the score limit for random effect.
Conclusions: aptitude for interpretation of theo-retical texts is not a capacity developed during a teacher’s professional training, in view of the low and very low levels of this aptitude demonstrated in this study.


Key words: medical education, critical reading.


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