Entrar/Registro  
HOME SPANISH
 
Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social
   
MENU

Contents by Year, Volume and Issue

Table of Contents

General Information

Instructions for Authors

Message to Editor

Editorial Board






>Journals >Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social >Year 2009, Issue 2


Cumplido-Hernández G
A Pragmatic Sight of Medical Education
Rev Med Inst Mex Seguro Soc 2009; 47 (2)

Language: Español
References: 25
Page: 171-178
PDF: 138.44 Kb.


Full text




ABSTRACT

Some aspects of the educative system at the Mexican Institute of Social Security are described. It is base on the perception of a problematic situation that constitutes a challenge. An educational process to enhance the quality of medical education is proposed, with the adoption of a participative model of self-constructive learning. This proposal is based on theoretical references on both philosophical and sociological knowledge perspective of an individual related to the institutional behavior, to end with a psychological view from which some learning theories are explored. An educational model is built with the inclusion of institutional elements, like the new evaluation system for residents; centers for educational investigation and a teacher training process. Three axes of the educational process are proposed: tutorial teaching, development of complex abilities of thought and critical reading. The evaluation system includes guides for measuring the operational process established and the professional responsibilities of the different participants.


Key words: education, medical, educational process, evaluation system, resident doctors, specialties, medical.


REFERENCIAS

  1. Borrel-Bentz RM. La educación médica de posgrado en la Argentina. El desafío de una nueva práctica educativa. Buenos Aires, Argentina: Organización Panamericana de la Salud; 2005. p. 50.

  2. Mahler HT. La medicina y los médicos del mañana. Educ Med Salud 1977; 11(1):72-79.

  3. Viniegra-Velázquez L. El desafío de la educación en el IMSS: cómo constituirse en la avanzada de la superación institucional. Rev Med IMSS 2005; 43(4):305-321.

  4. Carr D. El sentido de la educación. Una introducción a la filosofía y a la teoría de la educación y de la enseñanza. Barcelona: Gra; 2005.

  5. Berger P, Luckmann T. La construcción social de la realidad. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu; 1986.

  6. Bourdieu P. Campo intelectual y proyecto creador. México: Siglo XXI; 1969.

  7. Dewey J. La concepción democrática en la educación. En: Democracia y educación. Buenos Aires, Argentina: Losada; 1967. p. 84

  8. Foucault M. El nacimiento de la clínica. Una arqueología de la mirada médica. México: Siglo XXI; 2004.

  9. Beltrán-Llera J. Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid, España: Síntesis; 1993.

  10. Cumplido-Hernández G, Campos-Arciniega MF, Chávez-López A, García- Pérez V. Enfoques de aprendizaje que utilizan médicos residentes en el desarrollo de una especialidad médica. Rev Med Inst Mex Seguro Soc 2006:44(4):321-328.

  11. Cumplido-Hernández G, Campos-Arciniega MF, Chávez-López A. Desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en los médicos residentes. II Encuentro entre Docentes, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, 12 de octubre de 2005, Universidad de Guadalajara, Jalisco, México.

  12. Martín-Izard JF. Enseñanza de procesos de pensamiento: Metodología, metacognición y transferencias. RELIEVE 2001;7(2). Disponible en http://www.uv.es/RELIEVE/v7n2/RELIEVEv7n 2_2.htm

  13. Fermoso P. Proceso educativo e instrucción. Biblioteca virtual de Ciencias Sociales, Instituto de Estudios Peruanos. Disponible en http://www. cholonautas.edu.pe/modulo/upload/Fermoso%20cap%208.pdf

  14. Washington RP, García MM. El enfoque sistémico en el contenido de la enseñanza. Instituto Superior de Ciencias Médicas de la Habana. Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Enrique Cabrera” Habana, 2003. Disponible en http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol17_2_03/ems02203.htm

  15. Bertalanffy VL. Teoría general de los sistemas. México: Fondo de Cultura Económica; 1976.

  16. Instituto Mexicano del Seguro Social. Norma que establece las disposiciones para implantar y desarrollar la carrera docente institucional en el personal del área de la salud del Instituto Mexicano del Seguro Social. Clave 2000-001-013. 12 de enero de 2005. Disponible en http://www.imss.gob.mx/obligaciones/normateca/ normas/2000-001-013.pdf

  17. Viniegra-Velázquez L. La formación de especialistas en el Instituto Mexicano del Seguro Social. Hacia un nuevo sistema de evaluación. Rev Med IMSS 2005;43(2):141-153.

  18. Díaz BF, Hernández RG. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill; 1999. p. 32.

  19. Ennis R. A logical basis for measuring critical thinkings skills. Educational Leadership 1985;43 (2):44-48.

  20. Flavell J. Cognitive development. Englewood Cliffs, NY: Prentice Hall; 1985.

  21. Nickerson RS, Perkinsy DN, Romano L. Enseñar a pensar. Aspectos de la aptitud intelectual. Barcelona: Paidós; 1994. p. 56.

  22. Nolla CN. Los planes de estudio y programas de las especialidades médicas. Rev Cubana Educ Med Super 2001;15(2):147-158.

  23. Estévez SC. Evaluación integral por procesos. Una experiencia construida desde y en el aula. Colección Mesa Redonda. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio; 2000.

  24. Schmelkes S. La difícil relación entre la evaluación educativa y la calidad de la educación. Evento sobre Ética, Evaluación y Calidad de la Educación, organizado por Editorial Santillana, 15 y 16 de febrero de 2002, Distrito Federal, México. Disponible en http://snee.sep.gob.mxBROWAES/Ponencia_Schmelkes%20.htm

  25. Escudero T. Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX de intenso desarrollo de la evaluación en educación. RELIEVE)2003;9(1). Disponible en http://www.uv. es/RELIEVEv9n1/RELIEVEv9n1_1.htm






>Journals >Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social >Year 2009, Issue 2
 

· Journal Index 
· Links 






       
Copyright 2019