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Tabla 5: Revisión de las acciones vinculadas a la fase 2 del prebriefing. |
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Estudio evaluado |
Fases “prebriefing” |
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Fase 2: Briefing |
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Utilizar un guión de briefing estandarizado |
Establecer el tono y las expectativas |
Informar el orden y la logística del escenario |
Informar a los estudiantes sobre el tipo de evaluación (sumativa/ formativa) |
Proporcionar a los estudiantes información sobre el propósito de la simulación (objetivos), sin relevar acciones específicas |
Establecer el entorno seguro para el aprendizaje (confianza, respeto y apoyo) |
Confidencialidad, funciones de los estudiantes |
Contrato de ficción |
Orientación del equipo, los maniquíes, el entorno y el realismo |
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Tong et al.25 |
No |
No |
No |
No |
Sí |
No |
No |
No |
Sí |
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Tong et al.26 |
No |
No |
No |
No |
Sí |
No |
No |
No |
Sí |
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Silva et al.27 |
Sí |
No |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
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Barzegar et al.22 |
No |
Sí |
Sí |
No |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
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Das et al.23 |
No |
Sí |
No |
No |
No |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
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León-Castelao et al.30 |
Sí |
Sí |
Sí |
No |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
Sí |
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Fuente: Elaboración propia. |
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