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>Revistas >Revista de la Facultad de Medicina UNAM >Año 2002, No. 4


Martínez VNL,Cravioto MA
El aprendizaje basado en problemas
Rev Fac Med UNAM 2002; 45 (4)

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 9
Paginas: 185-186
Archivo PDF: 23.02 Kb.


Texto completo




FRAGMENTO

A través de los tiempos, el análisis en la formación de los recursos humanos en el área de la salud, ha sido una preocupación recurrente influida por los alcances éticos de tal responsabilidad.
La educación debe entenderse como una disciplina en constante cambio que debe adecuarse a factores dependientes de las transformaciones sociales y al notable desarrollo de la ciencia y tecnología, en el ámbito del conocimiento biomédico y en ciencias de la salud.


Palabras clave: Sin palabras Clave


REFERENCIAS

  1. World Federation for Medical Education. The Edinburg Declaration. Medical Education 1998; 22: 481-482.

  2. Harden R. Approaches to curriculum planning. Med Educ 1986; 20 (21): 458-466.

  3. Walton HJ & Matthews MB. Essentials of problem-based learning. Medical Education 1989; 23: 542-58.

  4. Tosteson DC New pathways in general medical education. N Engl J. Med 1990; 322: 234-238.

  5. Tostemson DC, Adelstein SJ, Carver ST. New pathways to medical education. Cambridge: Harvard University Press, 1994.

  6. Venturelli J. Educación Médica: Nuevos enfoques, metas y métodos. Paltex OMS/OPS, 1997.

  7. Spencer JA, Jordan RK. Learner centered approaches in medical education. Br Me.

  8. Mc Tighe J. Schollenberger J. “Why Teach Thinking? A Statement of Rationale” en A. Costa (Ed) “Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking”. Alexandria VA; Association for Supervision and Curriculum Development, 1991.

  9. Norman G. Schmidt H. Bases psicológicas del aprendizaje basado en problemas en educación médica: desafíos y tendencias. Módulo 4 AFACIMERA, 1998.



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