Osorio GM, Prado RC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 33
Paginas: 1176-1193
Archivo PDF: 392.25 Kb.

RESUMEN

La pandemia de COVID-19 generó repercusiones a nivel biológico, psicológico y social en la población mundial, el estudio de las repercusiones que tiene esta enfermedad a partir del uso de técnicas como las representaciones del proceso de salud-enfermedad en poblaciones vulnerables como niños y adolescente se torna imperante para disciplinas como la psicología de la salud. Con el objetivo de analizar el efecto y representación psicosocial de la pandemia del COVID-19 en una muestra de niños y adolescentes mexicanos, se trabajó con 24 niños y adolescentes de entre 6 y 16 años, quienes respondieron un cuestionario y enviaron un dibujo del tema. Los resultados muestran que el 83% de los participantes están interesados en mantenerse informados y más del 70% brindan respuestas adecuadas sobre las formas de contagio del virus, además mostraron interés en referir aspectos positivos de la contingencia. El análisis de los dibujos evidenció que los participantes equiparan el distanciamiento social con aprisionamiento y tristeza, aunque también lo interpretan como una forma de prevención de la enfermedad. Se concluye que el confinamiento en casa repercute en los hábitos y costumbres de los participantes generando ansiedad e irritabilidad.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Alianza para la Protección de la Niñez y Adolescencia en la Acción Humanitaria (2019). Nota técnica: protección de la niñez y adolescencia durante la pandemia del coronavirus. Recuperado de: https://www.unicef.org/media/66276/file/SPANISH_Technical%20Note:%20 Protection%20of%20Children%20during%20the%20COVID- 19%20Pandemic.pdf

2. Álvarez, R. L., (2006). Representaciones sociales de la salud y la enfermedad: Un estudio comparativo entre operadores de la salud y pacientes hospitalizados en Bucaramanga y Floridablanca. Med.UNAB, 9(3), 211-220.

3. Bishop, G. (1991). Lay disease representations and responses to victims of disease. Basic Appl Social Psychol, 12, 115-32.

4. Bombi, A. S., y Pinto G. (2000). Le relazioni interpersonali del bambino. Studiare la socialità infantile con il disegno. Italia: Carocci.

5. K., Beets, M. W., Weaver, R. G., Pate, R. R., Turner-McGrievy, G. M., Kaczynski, A. T., von Hippel, P. T. (2017). Understanding differences between summer vs. school obesogenic behaviors of children: The structured days hypothesis. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 14(1), Doi: s12966-017-0555-2

6. Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: Rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912-920. Doi: 10.1016/S0140-6736(20)30460-8

7. Cid, M. F. B., Fernandes, A. D. S. A., Morato, G. G., y Minatel, M.M. (2020). Atención Psicosocial y Pandemia de COVID-19: Reflexiones sobre la Atención a Infancia y Adolescencia que Vive en Contextos Socialmente Vulnerables. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(2), 178-201. Doi:10.447/remie.2020.5887

8. Donsì, L. y Parrello S. (2005). Disegnare il mondo. Disegno infantile e conoscenza sociale. Italia: Liguori.

9. Espada, J. P., Orgilés, M., Piqueras, J. A., y Morales, A. (2020). Buenas prácticas en la atención psicológica infanto-juvenil ante la COVID-19. Clínica y Salud, 31(2), 109-113. Doi:10.5093/clysa2020a14

10. Figueroa Cañarte, F., Sanmartín Matute, N., Vélez Macías, M., y Sornoza Pin, A. (2020). Efectos del COVID-19 en infantes. RECIAMUC, 4(3), 360-366. Doi: 10.26820/reciamuc/4.(3).julio.2020.360-366

11. Galli, I. (1994). Salute Malattia: un contributo di ricerca nella prospettiva delle rappresentazioni sociali. Psicologia della Salute, 2(3), 68-80.

12. Herzlich, C. (1964). Les sens du mal. Paris: Mouton

13. Huarcaya-Victoria, J. (2020). Consideraciones sobre la salud mental en la pandemia de covid-19. Revista Peruana de medicina experimental y salud pública, 37(2), 327-334. Doi: 10.17843/rpmesp.2020.372.5419

14. Iorio, I. Sommantico, M., y Parrello, S. (2020). Dreaming in the Time of COVID-19: A QualiQuantitative Italian Study. Dreaming, 30(3), 199 –215 Doi:10.1037/drm0000142

15. Jiao, W., Wang, L., Liu, J., Fang, S., Jiao, F., Pettoello-Mantovani, M., y Somekh, E. (2020). Behavioral and emotional disorders in children during the COVID- 19 epidemic. European Pediatric Association, 221, 264-266.e1. Doi:10.1016%2Fj.jpeds.2020.03.013

16. Lai, J., Ma, S., Wang, Y., Cai, Z., Hu, J., Wei, N., ... Hu, S. (2020). Factors Associated With Mental Health Outcomes Among Health Care Workers Exposed to Coronavirus Disease 2019. JAMA Netw Open, 3(3), e203976. Doi:10.1001/jamanetworkopen.2020.3976.

17. León, M., Páez, D. y Díaz, B. (2003). Representación de la enfermedad estudios psicosociales y antropológicos. Boletín de Psicología, 77, 39-70. Recuperado de: https://www.uv.es/seoane/boletin/previos/N77-3.pdf

18. Leventhal, H., Nerenz, D. R. y Steele, D. J. (1984). Illness representations and coping with health threats. En A. Baum., S.E. Taylor y J.E. Singer (Eds.): Handbook of Psychology and Health, vol. IV. Social psychological aspects of health Mahwah, EUA: Lawrence Erlbaum Associates. 219-252.

19. Li, S., Wang, Y., Xue, J., Zhao, N. y Zhu, T. (2020). The Impact of COVID-19 Epidemic Declaration on Psychological Consequences: A Study on Active Weibo Users. International Journal of Environment Resesearch Public Health,17(6). Doi:10.3390/ijer-ph17062032

20. Merino-Navarro, D., y Periánez, C. (2020). Prevención y tratamiento del Covid-19 en la población pediátrica desde una perspectiva familiar y comunitaria. Enfermería Clínica, 31(1), S29-S34. Doi: 10.1016/j.enfcli.2020.05.005

21. Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020). Coronavirus disease (COVID-19) outbreak situation. Recuperado de: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019

22. Osorio, G. M. (2009). Rappresentazione Del Processo Salute-Malattia Attraverso Un Disegno A Tema Dei Bambini Della Scuola Elementare. En: Flavia Santoianni (Ed) Costruzione di Ambienti per lo sviluppo e l’apprendimento. Il protocolo formativo C.A.S.A. per la Scuola Primaria. Federiciana Editrice Universitaria. 51-72

23. Osorio, G. M., Sommella D., Fasanelli R. y Galli I. (2008). Social representations of stress in subjects in developmental age. A crosscultural study Mexico-Italy. Revista Psicología y Ciencia Social, 17, 34-47

24. Osorio, M., Osorio, M.A., y Osorio, M. G (2011). Representación infantil de la influenza A, a través de un dibujo a tema. Psicolatina, (22), 1-13.

25. Pagano, R. R. (2003). Estadística para las ciencias sociales. Matemáticas. EUA: Thomson.

26. Santoianni, F. (2009). Costruzione di Ambienti per lo sviluppo e l’apprendimento. Il protocollo formativo C.A.S.A. per la Scuola Primaria. Italia: Federiciana Editrice Universitaria.

27. Secretaría de Salud. (2020). Covid-19 México. Gobierno de México. Recuperado de: https://coronavirus.gob.mx/datos/

28. Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., y Zechmeister, J. S. (2007). Métodos de Investigación en Psicología. EUA: Mc Graw Hill.

29. Silva-Rodríguez, A. (1992). Métodos cuantitativos en psicología. México: Trillas.

30. Sommella, D., Fasanelli, R., y Galli, I. (2004). “Uffa, che stress!”. Le rappresentazioni sociali dello stress in un gruppo di pre- adolescenti. Psicologia della Salute, 2, 55-71.

31. Wang, C., Pan, R., Wan, X., Tan, Y., Xu, L., Ho, C.S., ... Roger, C. (2020). Immediate Psychological Responses and Associated Factors during the Initial Stage of the 2019 Coronavirus Disease (COVID-19) Epidemic among the General Population in China. International Journal of Environment Research and Public Health, 17(5), 1-25. Doi:10.3390/ijerph17051729

32. Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J., y Jiang, F. (2020). Mitigate the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. The Lancet, 395(10228), 945-947. Doi: 10.1016/S0140-6736(20)30547-X

33. Zandifar, A., y Badrfam, R. (2020). Iranian mental health during the COVID-19 epidemic. Asian Journal of Psychiatry, 51, 101990. Doi: 10.1016/j.ajp.2020.101990