medigraphic.com
ENGLISH

Revista Habanera de Ciencias Médicas

ISSN 1729-519X (Impreso)
  • Mostrar índice
  • Números disponibles
  • Información
    • Información general        
    • Directorio
  • Publicar
    • Instrucciones para autores        
  • medigraphic.com
    • Inicio
    • Índice de revistas            
    • Registro / Acceso
  • Mi perfil

2020, Número 5

Siguiente >>

Revista Habanera de Ciencias Médicas 2020; 19 (5)


Enseñanza de las Ciencias Básicas Biomédicas. Viejas deudas y nuevos retos

Vicedo TA
Texto completo Cómo citar este artículo

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 8
Paginas: 1-4
Archivo PDF: 665.16 Kb.


PALABRAS CLAVE

Sin palabras Clave

FRAGMENTO

Las Ciencias Básicas Biomédicas (CBB) están presentes en los programas de diversos currículos profesionales, incluido el de Medicina y otras profesiones de la salud.

El papel de las CBB en los currículos de estas profesiones incluye la formación de sus fundamentos científicos desde el punto de vista morfológico y fisiológico, pero además proporcionan el conocimiento básico para comprender e incorporar otros contenidos subsecuentes como Farmacología, Patología y Semiología. Adicionalmente, las CBB contribuyen al desarrollo de adecuados modelos de pensamiento.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Grande JP. Training of physicians for the twenty-first century: Role of the basic sciences. Med Teach. 2009;31: 802-6.

  2. De Bruin AB, Schmidt HG, Rikers RM. The role of basic science knowledge and clinical knowledge in diagnostic reasoning: A structural equation modelling approach. Acad Med. 2005;80:765-73.

  3. Badyal DK, Singh T. Teaching of the basic sciences in medicine: Changing trends. Nat Med J India.2015; 28: 137-40.

  4. Nshaho J. Innovative strategies in teaching of Basic Biomedical sciences to health professionals. Nigerian J Physiol Sc. 2005; 20: 8-10.

  5. Michael J. Where’s the evidence that active learning works?. Adv Physiol Educ [Internet]. 2006 [Citado 25/02/2020];30: 159-67. Disponible en: Disponible en: http://www.doi.org/10.1152/advan.00053.2006

  6. Silva IF, Batista NA. Biochemistry in undergraduate health courses. Structure and organization. Biochem Mol Biol Educ. 2003; 31: 397-401.

  7. Spencer AL, Brosenitsch T, Levine AS. Back to the basic sciences: An innovative approach to teaching senior medical students how best to integrate basic science and clinical medicine. Acad Med . 2008; 83: 662-9.

  8. Jackson TA. Can medical students teach?. A near-peer-led teaching program for year 1 students. Adv Physiol Educ [Internet].2012 [Citado 25/02/2020];36:192-6. Disponible en: Disponible en: http://www.doi.org.10.1152/advan.00035.2012




2020     |     www.medigraphic.com

Mi perfil

C?MO CITAR (Vancouver)

Revista Habanera de Ciencias Médicas. 2020;19

ARTíCULOS SIMILARES

CARGANDO ...