2022, Número 2
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Rev Med UAS 2022; 12 (2)
Desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de medicina a través del aprendizaje basado en problemas
Contreras-Rodríguez VA, Madueña-Molina J, Mazo-Sandoval MC, Ruiz-Xicoténcatl J, Hernández-Reyes ML
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 34
Paginas: 89-96
Archivo PDF: 275.68 Kb.
RESUMEN
Objetivos: Evaluar a la metodología activa Aprendizaje Basado en Problemas para desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes del segundo semestre de medicina de las UAS durante el ciclo escolar 2020-2021.
Material y métodos: La intervención se llevó a cabo a través de un método mixto, mediante un cuasiexperimento en el que participó una muestra de 38 estudiantes: 19 del grupo control y 19 del grupo experimental; asimismo, se indagó la percepción de los estudiantes del grupo experimental acerca de su experiencia con metodología activa y la influencia de esta en el desarrollo de competencias. Se realizó un análisis estadístico al someter los datos a la prueba T-Student para muestras independientes a través del programa SPSS versión 25. El análisis interpre-tativo se realizó con el programa Atlas Ti versión 9.
Resultados: Se encontró una diferencia estadísticamente significativa entre el grupo control y experimental con un valor de significancia de “p” menor que 0.05 (p‹0.05). Los estudiantes manifestaron haber experimentado una experiencia positiva con la estrategia y que esta contribuye al desarrollo de competencias teóricas y parcialmente prácticas, así como actitudinales.
Conclusiones: El ABP tiene un efecto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes que participaron en el estudio.
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