Neciosup ML

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 20
Paginas: 245-254
Archivo PDF: 117.04 Kb.

RESUMEN

Introducción: desde hace algunos años existe un creciente interés por la evaluación formativa, el empoderamiento de sus conceptos y las diferentes estrategias para su aplicación; no obstante, los roles que debe cumplir el docente en su aplicación son fundamentales para lograr efectividad, y siguen siendo objeto de diversas opiniones.
Objetivo: identificar algunos roles del docente en la implementación de la evaluación formativa para mejorar los aprendizajes.
Métodos: se ejecutó la revisión sistemática de la bibliografía para desarrollar un análisis crítico-reflexivo del contenido de documentos, se tomaron en cuenta tesis de doctorado, maestrías, artículos originales, de revisión y editoriales publicados desde 2010 a 2019 en castellano. La búsqueda fue realizada en las bases de datos SciELO y Google Académico de septiembre a diciembre de 2019; las palabras clave utilizadas fueron: "evaluación educacional", “procesos evaluativos” y "rol docente". Tras la identificación de los estudios preseleccionados, se llevó a cabo la lectura de los títulos, resúmenes y palabras clave para comprobar la pertinencia con el estudio.
Resultados: la revisión de los diferentes documentos señalados permitió identificar cinco roles del docente en la implementación de la evaluación formativa: planificar los procesos evaluativos, socializar la evaluación, analizar las evidencias, retroalimentar y reajustar la praxis, los que fueron argumentados metodológicamente.
Conclusiones: aunque el éxito de la evaluación formativa depende de los componentes personales del proceso docente educativo, sí corresponde al docente cumplir determinados roles para asegurar su eficacia.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Popham WJ. La evaluación trans-formativa. El poder transformador de la evaluación formativa. Madrid: Editorial Narcea; 2018.

2. Pérez-Pueyo VM. Evaluación formativa y compartida en educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas. España: Universidad de León; 2017.

3. Esteve V, Mogas J. El sistema de evaluación 360o para aprender a evaluar: estudio de caso en Educación Superior. En: Roig-Vila R, editor. Investigación e innovación en la Enseñanza Superior: Nuevos contextos, nuevas ideas. Barcelona: Octaedro; 2019.

4. Talanquer V. La importancia de la evaluación formativa. Educ Quim [Internet]. 2015 [citado 21/01/2019];26(3):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/52927/47077

5. Anijovich R. Gestionar una escuela con las aulas heterogéneas. Barcelona: Editorial Paidós; 2015.

6. Muñoz Suárez D, Galindo Ramírez V, Martínez Martínez Y. La evaluación formativa en álgebra a través de los medios formales, semiformales y no formales: el caso de expresiones y polinomios algebraicos. Valencia: UPV; 2019.

7. Rosales Mejía M. Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment, su impacto en la educación actual. [Internet]. Congreso Iberoamericano Ciencia, Tecnología Innovación y Educación. Buenos Aires, Argentina; 12, 13 y 14 de 2014. 2014. Disponible en: https://docplayer.es/6222841-Proceso-evaluativo-evaluacion-sumativa-evaluacion-formativa-y-assesment-su-impacto-en-la-educacion-actual.html

8. Pérez Pino M, Enrique Clavero JO, Carbó Ayala JE, González Falcón M. La evaluación formativa en el proceso enseñanza aprendizaje. EDUMECENTRO [Internet]. 2017 [citado 20/01/2019];9(3):[aprox. 13 p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742017000300017&lng=es

9. Almonte Pérez G, Yzquierdo Herrera R. Indicaciones metodológicas para la evaluación formativa con recursos tecnológicos. UCE Ciencia [Internet]. 2019 [citado 21/01/2019];7(3):[aprox. 7 p.]. Disponible en: http://uceciencia.edu.do/index.php/OJS/article/view/178/168

10. Lanegra M. Evaluación socializadora del aprendizaje [tesis]. Perú: Universidad "César Vallejo"; 2018.

11. Alarcón A, Gracia C, Sepúlveda O. La evaluación formativa: una herramienta para el desarrollo del pensamiento variacional. Rev Educ y Ciencia [Internet]. 2018 [citado 21/01/2019];(22):[aprox. 17 p.]. Disponible en: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/10065

12. Joya M. La evaluación formativa desde la práctica docente en la Institución Educativa [tesis]. Perú. Sor Querubina de San Pedro de Surquillo: Universidad "César Vallejo"; 2018.

13. Hernández Mosqueda JS, Tobón Tobón S, Guerrero Rosas G. Hacia una evaluación integral del desempeño: las rúbricas socioformativas. Rev Ra Ximhai [Internet]. 2016 [citado 21/01/2019];12(6):aprox. 16 p.]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194025.pdf

14. Villegas M, Gonzáles G, Katherina G. Aplicación de un modelo de retroalimentación como estrategia de evaluación formativa en educación superior. Rev Investig Educ Esc Grad en Educ [Internet]. 2017 [citado 21/01/2019];8(16):[aprox. 9 p.]. Disponible en: http://rieege.mx/index.php/rieege/article/view/410/340

15. Canabal C, Margalef L. La retroalimentación: la clave para una evaluación orientada al aprendizaje. Profesorado Rev de Currículum y Formación de Profesorado [Internet]. 2017 [citado 21/01/2019];21(2):[aprox. 21 p.]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/567/56752038009.pdf

16. Gaona J, Campillay W, Guevara F, Guerra R. Implementación de un sistema de evaluación formativa en línea, en asignaturas de matemática de la Universidad de Atacama. Rev Fac Ing [Internet]. 2018 [citado 21/01/2019];34:[aprox. 12 p.]. Disponible en: https://www.academia.edu/41251079/_2019_Implementaci%C3%B3n_de_un_sistema_de_evaluaci%C3%B3n_formativa_en_l%C3%ADnea_en_asignaturas_de_matem%C3%A1tica_de_la_Universidad_de_Atacama

17. Quinto KQ. Uso pedagógico y percepción de los docentes hacia las e-rúbricas como estrategia de evaluación formativa [tesis]. Guayaquil, Ecuador: Universidad Casa Grande; 2019.

18. Llul L, Daura FT. La evaluación formativa, un recurso pedagógico para promover la autorregulación. Algunas orientaciones teóricas para su implementación en entornos on-line de aprendizaje. [Documento en Internet]. Argentina: Biblioteca Digital Universidad Católica de Córdova; 2012. Disponible en: https://1library.co/document/ye9omp4q-evaluacion-formativa-pedagogico-autorregulacion-orientaciones-teoricas-implementacion-aprendizaje.html

19. Martínez C, Vásquez B. La evaluación formativa como herramienta en el mejoramiento del proceso. Atlante [Internet]. 2019 [citado 21/01/2019];(8):[aprox. 17 p.]. Disponible en: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/evaluacion-formativa-herramienta.html

20. Sanz Ponce R, López Luján E. El componente ético de la evaluación educativa. En: Izarra D, editor. Experiencias y perspectivas en ética profesional y responsabilidad social universitaria en Iberoamérica. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador; 2016.