Zamora-Uribe JL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 11
Paginas: 133-142
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RESUMEN

Objetivo: identificar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de un hospital de segundo nivel de atención sobre el plagio académico y sus implicaciones, para determinar el modo en que ocurre y explicar las razones por las cuelas se comete. Materiales y métodos: estudio cuantitativo con enfoque correlacional, en el cual se incluyen 70 estudiantes del Centro de Investigación y Docencia en Ciencias de la Salud (CIDOCS) que participaron en el diplomado “Metodología de la investigación clínica y lectura crítica de la información científica” del 14 de abril al 16 de octubre de 2018. Se aplicó una encuesta con respuestas de opción múltiple para recopilar la información vertida por lo estudiantes. Resultados: el 95.8% de los estudiantes del CIDOCS considera el plagio como una conducta incorrecta. El 98.6% señala que a pesar de cometer plagio de forma inconsciente es una acción incorrecta que recae en la deshonestidad. El 31% no logra identificar la duplicación de trabajos como plagio académico. El 38% de los estudiantes no identifica como plagio académico utilizar fuentes de páginas públicas sin citarlas. Sólo el 50% de los estudiantes sabe realizar una paráfrasis adecuada para evitar el plagio académico. Únicamente el 55.7% de los estudiantes reconoce las consecuencias que puede traer incurrir en plagio académico. Conclusiones: los estudiantes están conscientes de lo que significa el plagio académico e identifican cuando están cometiendo plagio de forma consciente, pues consideran que el plagio inconsciente no existe en este nivel educativo. De lo que no están conscientes es de las consecuencias que éste implica y desconocen las formas adecuadas para evitarlo.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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