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2022, Número 6

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salud publica mex 2022; 64 (6)


Integración de la perspectiva de salud global en las escuelas de salud pública: lecciones aprendidas de la pandemia de Covid-19

Arroyo HV
Texto completo Cómo citar este artículo Artículos similares

Idioma: Ingles.
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 599-605
Archivo PDF: 215.47 Kb.


PALABRAS CLAVE

enseñanza, salud pública, salud global, Covid-19.

RESUMEN

En este ensayo se plantea la necesidad de que las escuelas de Salud Pública convoquen a implementar la práctica de enseñanza e investigación en salud pública mediante la formación de líderes en salud, la generación de conocimiento y la prestación de servicios sociales y de salud que contribuyan al bienestar de la comunidad. Desde sus inicios, los programas académicos, de investigación y de servicio de algunas escuelas han sido diseñados para servir como socios y aliados de los gobiernos y del sector salud en general. Parte de su función ha sido identificar los riesgos para la salud de las comunidades, diseñar estrategias para abordar los principales problemas que afectan la salud, crear bases de datos para la evaluación e intervención en condiciones que afectan la salud de las comunidades, así como asesorar a las autoridades gubernamentales y otros sectores sociales en los esfuerzos de educación para la salud y enfoques preventivos. Estos programas también han sido parte esencial en el diseño, evaluación e implementación de los modelos organizacionales de los servicios de salud y atención clínica institucional y comunitaria, además de la integración de la salud pública y los servicios de salud en el desarrollo de modelos únicos a nivel nacional. Asimismo, estos han extendido el alcance de las acciones y servicios a otras agencias estatales, empresas y organizaciones del sector privado de la salud, los cuales se benefician directamente de la experiencia de las escuelas de salud pública. Los programas académicos, de investigación y de servicio también han fortalecido las competencias profesionales de los egresados de los programas académicos, quienes ocupan cargos esenciales en la toma de decisiones.


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