Gallardo-Pastor LY, Barja-Ore J

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 1-4
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FRAGMENTO

Señor editor:

Los autores del artículo “Formación pedagógica de los estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Médicas Manuel Fajardo” afirman que una gran mayoría del profesorado universitario en salud, a nivel mundial, no cuenta con una formación para acceder a la docencia; igualmente, hacen énfasis en la necesidad de una formación pedagógica para un ejercicio más eficiente de la labor educativa, y, de acuerdo con las dimensiones analizadas, concluyen que los conceptos pedagógicos son conocidos, pero pocos estudiantes manifiestan dominio en la elaboración de material didáctico, la educación continua y el aprendizaje autónomo.
En el texto se explica que no existen planes de estudio, asignatura o contenidos temáticos con respecto a la preparación pedagógica que deberían recibir en la formación médica. Esto concuerda con la realidad cuando se afirma que muchos especialistas que ejercen la labor educativa en salud no tienen suficientes conocimientos sobre aspectos didácticos para la enseñanza. Frente a estas carencias es pertinente sumar estrategias pedagógicas a dichos hallazgos, entendidas como una serie de operaciones orientadas a la consecución de objetivos académicos en el marco de una situación pedagógica bien delimitada; es decir, que los docentes deben asegurarse de que sus estudiantes cumplan íntegramente con los objetivos de aprendizaje.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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