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2023, Número 3

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Investigación en Discapacidad 2023; 9 (3)


Diseño, construcción y validación del cuestionario de habilidades emocionales para escolares (CHENE) Prueba piloto

Zambrano SE, Martínez CJA, Río CY, Dehesa MM, Sánchez CNA, Villalpando HJ, Dotor LAL

Idioma: Ingles.
Referencias bibliográficas: 29
Paginas: 115-128
Archivo PDF: 310.64 Kb.


RESUMEN

Introducción: las habilidades emocionales están asociadas a los sentimientos y/o a la percepción de los elementos y relaciones de la realidad o la imaginación, que se expresa a través de reacciones fisiológicas como cambios en la respiración, sudoración, aumento del ritmo cardíaco, e incluye algunas reacciones conductuales como la relajación, el bienestar, la ansiedad, la depresión, la agresividad o el llanto. Objetivo: diseño, desarrollo y validación de un cuestionario, para evaluar las habilidades emocionales, como son: reconocimiento de las emociones, autorregulación conductual y cognitiva de las emociones, relaciones interpersonales y sensibilidad interpersonal; para escolares que asisten a escuelas oficiales de la Delegación Iztacalco de la Ciudad de México. Material y métodos: se trata de una investigación descriptiva-transversal, en la construcción y validación del cuestionario se ha utilizado un diseño de validación de pruebas, de acuerdo con el cual el instrumento se ha aplicado, en el estudio piloto a 150 escolares y se ha sometido a juicio de expertos, para ser aplicado a una muestra de estudiantes representativos de la población de siete a 12 años. El cuestionario denominado (CHENE) consta de 40 ítems organizados en cuatro factores: 1. Reconocimiento de las emociones, 2. Regulación conductual y cognitiva de las emociones, 3. Relaciones interpersonales y 4. Sensibilidad interpersonal. Resultados: para realizar la validación del cuestionario, se aplicó a una muestra de 150 sujetos. La muestra con una media y desviación estándar de 9.1 ± 1.6 (DE). Se realizó la validación de constructo, criterio, apariencia y contenido. El alfa de Cronbach de la escala total fue de 0.82 con una explicación de la varianza del 72.5%. Factor 1: reconocimiento de las emociones (10 ítems, α = 0.82); factor 2: autorregulación conductual y cognitiva de las emociones (10 ítems, α = 0.81); factor 3: relaciones interpersonales (10 ítems, α = 0.85); factor 4: sensibilidad interpersonal (10 ítems, α = 0.87). Se utilizó el cuestionario Mesquite como estándar de oro y se observaron correlaciones entre reconocimiento de las emociones e inteligencia emocional moderada (7-15) (r = 0.753) p < 0.01), autorregulación conductual y cognitiva de las emociones e inteligencia emocional elevada (15-25) (r = 0.751) (p < 0.01). Sensibilidad interpersonal e inteligencia interpersonal moderada (7-15) (r = 0.791 p < 0.01). Las correlaciones test-retest en los ítems de la escala total oscilaron entre r = 0.76 y r = 0.82. Conclusión: CHENE es un cuestionario que permite evaluar las habilidades emocionales a niños en edad escolar. Se estableció la validez y confiabilidad del CHENE. Las bondades de este cuestionario se sustentan por los datos empíricos alcanzados tanto en la confiabilidad como en la validez. De acuerdo con el análisis estadístico, se observa que en general el cuestionario CHENE tiene una buena correlación entre los diferentes campos propuestos. En relación con el cuestionario Mesquite (estándar de oro) presenta una correlación positiva y significativa.


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