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2024, Número 01

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Med Int Mex 2024; 40 (01)


El Muro de los Lamentos como pase de visita docente-asistencial

del Carpio OL
Texto completo Cómo citar este artículo

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 4
Paginas: 50-52
Archivo PDF: 163.43 Kb.


PALABRAS CLAVE

Sin palabras Clave

FRAGMENTO

Desde mi temprana formación como médico de pregrado, el pase de visita siempre ha significado aprendizaje en todo momento, recuerdo a varios maestros que tenían avidez por enseñarnos el camino clínico al verlos desempeñarse frente al paciente hospitalizado y sus familiares, pasando por el interrogatorio dirigido, la exploración física y el análisis de los paraclínicos a pie de cama del paciente; sin embargo, esta actividad, además de reforzar la relación médico-paciente a nivel hospitalario, refuerza conocimientos adquiridos de los participantes médicos en las facultades de medicina que deben ponerse en práctica en el mundo real de la medicina y en las diferentes realidades de los estratos sociales, niveles de atención en salud y el nivel de preparación de los que participan en ella.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Nava Espinosa R. El pase de visita en la enseñanza médica:reflexión desde la Teoría de la Actividad. Investigaciónen educación médica 2019; 8 (30): 119-129. https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.30.18163

  2. Duarte-Mote J. Acerca de la necesidad de que los médicosaprendan medicina. Med Int Méx 2018; 34 (2): 304-310.DOI: https://doi.org/10.24245/mim.v34i2.1655.

  3. Corona-Martínez LA, Fonseca-Hernández M. Fundamentosteóricos para la modulación del pase de visita como actividaddocente asistencial (I). Medisur 2013; 11 (4): 431-442.

  4. Álvarez-Rodríguez A, Gallardo-Gálvez J. El pase de visitadocente asistencial. Medimay 2014; 6 (2): 123-126.




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