medigraphic.com
ISSN 1561-3119 (Digital)

2022, Número 3

Siguiente >>

Rev Cubana Pediatr 2022; 94 (3)


Las habilidades no técnicas en la reanimación cardiopulmonar pediátrica

Cortina CAM, Peña QOE

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 1-14
Archivo PDF: 495.99 Kb.


RESUMEN

Introducción: El paro cardiorrespiratorio puede revertirse con medidas de reanimación en menos de 20 % de los casos, si es atendido por un equipo entrenado en el curso de soporte vital avanzado pediátrico. A pesar de la masiva implementación de este entrenamiento y actualizaciones técnicas, la supervivencia no ha mejorado en la última década. El aprendizaje de habilidades no técnicas es uno de los temas a profundizar como estrategia para mejorar la sobrevida.
Objetivo: Examinar la evidencia disponible sobre la percepción de los participantes del curso como escenario de entrenamiento para las habilidades no técnicas.
Métodos: Se realizó una revisión de la literatura entre octubre de 2020 y mayo de 2021. Se identificaron los términos utilizados en habilidades no técnicas, se convirtieron en términos MeSH. Se realizó una búsqueda avanzada en las bases de datos PUBMED y ERIC.
Análisis y síntesis de la información: Se revisaron 11 artículos en los que se describen las percepciones de médicos, pediatras y enfermeras sobre las características de un líder efectivo, factores que influyen en el trabajo en equipo coordinado, la importancia de una comunicación efectiva y tener una adecuada conciencia de la situación en distintos escenarios de reanimación como trauma, urgencias y cuidado crítico. Además, las recomendaciones de los participantes sobre la simulación como herramienta de aprendizaje dichas habilidades.
Conclusiones: Las habilidades no técnicas agrupadas en las categorías de liderazgo, comunicación, trabajo en equipo y conciencia de la situación, son percibidas como pilar fundamental en el funcionamiento y desenlace de la reanimación cardiopulmonar.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Association AH. Dinámica de equipo de reanimación eficaz. In: American Heart Association, editor. Pediatric Advanced Life Support. 5th ed. Dallas; 2020. p. 105-11.

  2. Holmberg MJ, Wiberg S, Ross CE, Kleinman M, Hoeyer-Nielsen AK, Donnino MW, et al. Trends in Survival After Pediatric In-Hospital Cardiac Arrest in the United States.1Circulation. 2019 [acceso 20/08/2021];140(17):1398-408. Disponible en: https://www.ahajournals.org/doi/10.1161/CIRCULATIONAHA.119.0416672.

  3. Van de Voorde P, Turner NM, Djakow J, de Lucas N, Martinez-Mejias A, Biarent D, et al. European Resuscitation Council Guidelines 2021: Paediatric Life Support. Resuscitation. 2021;161:327-87. DOI: https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2021.02.0153.

  4. Flin R, Patey R, Glavin R, Maran N. Anaesthetists non-technical skills. Br J Anaesth. 2010;105(1):38-44. DOI: https://doi.org/10.1093/bja/aeq1344.

  5. Howard SK, Gaba DM, Fish KJ, Yang G, Sarnquist FH. Anesthesia crisis resource management training: teaching anesthesiologists to handle critical incidents. Aviat Space Environ Med. 1992 [acceso 13/08/2021];63(9):763-70. PMID: 1524531. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15245315.

  6. Saravana-Bawan BB, Fulton C, Riley B, Katulka J, King S, Paton-Gay D, et al. Evaluating Best Methods for Crisis Resource Management Education. Simul Healthc J Soc Simul Healthc. 2019 [acceso 12/08/2021];14(6):366-71. DOI: http://www.lww.com/10.1097/SIH.0000000000000388.6.

  7. Matiz S, Ariza C, Santander D. Basic pediatric cardiopulmonary resuscitation-practical implementation of 2010 guidelines. Rev Colomb Cardiol. 2014;21(6):419-27. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.rccar.2014.06.0047.

  8. León A, Cañedo R. El MeSH: Una herramienta clave para la búsqueda de información en la base de datos Medline. Acimed. 2005 [acceso 15/08/2021];13(2):1-15. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352005000200006&lng=es8.

  9. Sachedina AK, Blissett S, Remtulla A, Sridhar K, Morrison D. Preparing the Next Generation of Code Blue Leaders Through Simulation: What's Missing? Simul Healthc J Soc Simul Healthc. 2019;14(2):77-81. DOI: https://doi.org/10.1097/SIH.00000000000003439.

  10. Navalpotro-Pascual S, Blanco-Blanco Á, Torre-Puente JC. Experience of emergency healthcare professionals in cardiopulmonary resuscitation and its relationship with self-efficacy: A qualitative approach. Enferm Clin. 2019;29(3):155-69. DOI: https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2018.09.00810.

  11. Burke RV., Demeter NE, Goodhue CJ, Roesly H, Rake A, Young LC, et al. Qualitative assessment of simulation-based training for pediatric trauma resuscitation. Surg (United States). 2017;161(5):1357-66. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.surg.2016.09.02311.

  12. Halls A, Kanagasundaram M, Lau-Walker M, Diack H, Bettles S. Using in situ simulation to improve care of the acutely ill patient by enhancing interprofessional working: a qualitative proof of concept study in primary care in England. BMJ Open. 2019 [acceso 12/08/2021];9(7):e028572. Disponible en: https://www.bmjopen.bmj.com/lookup/doi/10.1136/bmjopen-2018-02857212.

  13. Chisholm CD, Collison EK, Nelson DR, Cordell WH. Emergency department workplace interruptions: Are emergency physicians "interrupt-driven" and "multitasking"? Acad Emerg Med. 2000 [acceso 20/08/2021];7(11):1239-43. Disponible en: https://www.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1553-2712.2000.tb00469.x13.

  14. Sak-Dankosky N, Andruszkiewicz P, Sherwood PR, Kvist T. Health care professionals' concerns regarding in-hospital family-witnessed cardiopulmonary resuscitation implementation into clinical practice. Nurs Critic Care. 2018 [acceso 12/08/2021];23(3):134-40. Disponible en: https://www.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/nicc.1229414.

  15. Lee MR, Cha C. Emergency department nurses' experience of performing CPR in South Korea. Internat. Emerg Nurs. 2018;38:29-33. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.ienj.2017.09.00815.

  16. Calder LA, Bhandari A, Mastoras G, Day K, Momtahan K, Falconer M, et al. Healthcare providers' perceptions of a situational awareness display for emergency department resuscitation: a simulation qualitative study. Int J Qual Heal Care. 2018;30(1):16-22. DOI: https://doi.org/10.1093/intqhc/mzx15916.

  17. Wehbe-Janek H, Lenzmeier CR, Ogden PE, Lambden MP, Sanford P, Herrick J, et al. Nurses'perceptions of simulation-based interprofessional training program for rapid response and code blue events. J Nurs Care Qual. 2012;27(1):43-50. DOI: https://doi.org/10.1097/NCQ.0b013e3182303c9517.

  18. Rød I, Kynø NM, Solevåg AL. From simulation room to clinical practice: Postgraduate neonatal nursing students' transfer of learning from in-situ resuscitation simulation with interprofessional team to clinical practice. Nurse Educ Pract. 2021;52:102994. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.10299418.

  19. Murphy M, McCloughen A, Curtis K. The impact of simulated multidisciplinary Trauma Team Training on team performance: A qualitative study. Australas Emerg Care. 2019;22(1):1-7. DOI: https://doi.org/10.1016/j.auec.2018.11.00319.

  20. Murphy M, Curtis K, Lam MK, Palmer CS, Hsu J, McCloughen A. Simulation-based multidisciplinary team training decreases time to critical operations for trauma patients. Injury. 2018;49(5):953-8. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.injury.2018.01.00920.

  21. Dewolf P, Clarebout G, Wauters L. The Effect of Teaching Nontechnical Skills in Advanced Life Support: A Systematic Review. Santen S, editor. AEM Educ Train. 2021 [acceso 25/08/2021];5(3):1-20. Disponible en: https://www.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/aet2.1052221.

  22. Carne B, Kennedy M, Gray T. Review article: Crisis resource management in emergency medicine. Emerg Med Australas. 2012 [acceso 26/08/2021];24(1):7-13. Disponible en: https://www.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1742-6723.2011.01495.x22.

  23. van Schaik S, Plant J, O'Brien B. Challenges of interprofessional team training: A qualitative analysis of residents' perceptions. Educ Heal. 2015;28(1):52. DOI: https://doi.org/10.4103/1357-6283.16188323.




2020     |     www.medigraphic.com